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培养小学生美术创新能力达川区逸夫小学 蔡经妮“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。“江总书记一再强调创新对于国家和民族的重要意义。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望，美术教育尤其责无旁贷，因为美术就是要创新，就要不拘一格独到的创意；人云亦云，你我相同就不是艺术了；所以美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创新意识和创新能力的良好渠道和途径。如何在教学过程中充分地培养学生创新能力呢？一。在情景中培养学生的创新情趣“兴趣是最好的老师“。一堂成功的美术课，首先的一点应该使孩子们对所接受的新知识具有浓厚的兴趣、极大的热情和好奇。学生具有美术学习的兴趣对培养他们的创新能力具有重要的作用。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，在教学中应激发学生的学习兴趣。如《瓶花》一课，教者应首先让学生手收集一些各种废布块、废毛线、易拉罐等材料，上课时把它们放在讲桌上，学生看后肯定疑惑不解：老师为什么把我们收集的废东西拿到课堂上呢？课堂上议论纷纷，一连串的问题会涌上学生心头，这时教师要不失时机引导，发挥学生的想象力和创造力，利用这些东西的特性进行创意和设计，做成各种各样的工艺品。学生想身边的各种事物，如何变废为宝？学生积极参与，很快融入了课堂情境中，把以往只是画画的课变得有动有静，学生乐于接受。这样培养了学生的创新能力，培养了学生制作兴趣——变废为宝，既为美化环境和环保做出了贡献，又锻炼了学生的动手能力。兴趣是学习动机最活跃、最现实的心理因素，如果教师能点燃学生心中的“兴趣之火”，就能促进他们主动学习，从而让智力得以开发，创新能力得到培养，教学质量得到提高。如何激发学生的兴趣呢？优化教学内容是激发学生兴趣的重要途径，具体操作可从以下两方面入手：1.?以新激趣。?? 为了进一步提高学生的作画兴趣，我改变了以往临摹、写生等传统的绘画形式，运用了借形想象法，让学生在一种新的氛围中创作想象。例如：《画自己的手》，我让学生仔细观察自己的手，又让学生做出手的各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言，有的说：“我的手做这个动作是象只小鹿的头”；有的说：“我的这个动作像在数天上的星星”；还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀”等等。这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的说加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的说画上天空、月亮和星星，幻想坐上宇宙飞船在太空上游览；还有的说画上鲜花、草地和美丽的森林，给我的孔雀安个家，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。2.以点激趣。欣赏课是为了使学生去看、去听、去想、去用心感受，为创新能力的显性提供广泛的空间，但学生对于美术课中的欣赏课并无兴趣之谈。如何激发学生的兴趣呢？我觉得应让学生挑最感兴趣面去欣赏。如欣赏一幅画，你可以这样问学生：“你觉得这幅画色彩关系处理得怎么样？要你去画，你会怎么搭配颜色，选取哪种色彩作为基本色调？”另一方面，还可以这样问：“这幅画的结构是怎样安排的，如果你画，你怎样安排这幅画的结构？”这样，把同一内容从不同点切入，进行多角度思考，激发学生的兴趣，在欣赏过程中，看似在讨论这幅画，其实也是让学生在进行创作，是对学生发散思维、创新能力的训练。二.在观察中培养学生的创新欲望“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。儿童都有一双好奇敏锐的眼睛，教师要大力引导学生观察发现美、认识美，养成观察的习惯和能力，为美术创作积累色彩、形象等素材。教师要引导学生捕捉有意义的目标，启发学生思维、联想，学生才能有重点地利用美术表现、创新。如写生课，通过一定量的写生训练，在教师的准确引导下，儿童的观察力会逐步变得有目标和专注，所以写生训练无疑能使儿童的注意力得到充分的训练。在此时期如果教师选择恰当的写生题材做必要的辅导，就能帮助学生获得成功的经验。培养学生正确的观察方法，通过分析、比较，对事物进行深入观察，就能总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”等透视原理。促进学生对客观事物的感知、表现和创造，正确地发现美、认识美、感受美。教学过程中要注意让学生注意观察，观察范画，观察生活，有了观察才能有创新的基础。很多学生在作画的过程中，大部分时间忙于涂抹自己的画面，画的多看的少，这时教师就应该调动全体学生的注意力，让他们有步骤，分层次地仔细观察，并说出绘画对象的结构、颜色、明暗等规律性的绘画因素，理解作者的作画心情、作画目的，培养作画情感，带着感情去作画，经过多次反复