有效的班级活动推动学生学习成绩的提高(毕业论文).docVIP

贵州师范大学（自学本科） 毕业论文 题??? 目：但班主任应该班级活动与教育教学班级活动能有利于提高学生成绩。 按照班级活动的内容，结合学班级工作的实际，可将班级活动划分为以下几类： 在小学阶段，班级例会是每周必不可少的，是对学生一周即将开展的活动做相关安排；是对班级管理工作的部署。所以在召开班级例会时就必须引导全班同学对班级实行民主管理 少先队组织是小学生最向往的活动组织。小学生心中当上少先队员是无比自豪的事。少先队阵地活动是孩子们最喜欢的活动，而这些活动都必须是少先队员才能参加的。比如说：校园红领巾小广播、文明监督活动、到敬老院慰问孤寡老人、向国旗敬礼网上签名活动和主题中队会等等。所以，配合学校少先大队部，围绕一个教育主题而召开的会。 学习是学生的首要任务，为扩展学生的知识领域，提高学习积极性，提高学习能力和学习效果，应定时开展班级学习活动。主要方式有：学习方法指导、知识竞赛、成立学习小组等。 队的组织生活是全面提高员素质、发挥员先锋模范作用的保证。组织本班员过好的组织生活，是组织先进性和严密性的重要体现，也是内生活与活动有所区别的一个重要标志。因此，将组织活动和班级其他活动有效的结合起来，使班级的凝聚力得到提升。 引导学生在课外开展科技活动，培育科技创新能力，满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好，从而培养学生的科学兴趣、志向和理想，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有：科技班会、各种科技兴趣小组。活动不是孤立的活动，抓成绩也不能单纯的抓成绩。不能为了搞活动而活动作为班主任，是班级活动的执行导演，一切活动都要与班级管理，与教育教学紧密起来，班级活动要为这二者服务。最终是为提高成绩服务。如果是单纯的带学生去玩，没有目的，玩到什么时候是什么时候，想怎么玩就怎么玩，那样的活动，不论学生多么开心，我想对学生成绩的提高都是没有一点用处的，这样的活动开得越多，学生的心就离课堂越远。就再也谈不上对提高成绩有利了。 在学生全面发展的基础上促进个性特长发展，应该是素质教育所追求的东西。每个学生的兴趣爱好不可能都是相同的，教师应该因人而异，因材施教，通过开展不同的班级活动来发现、培养学生的特长。每，我都组织全班开展“美术、书法比赛”活动，结果，我的班级都涌现出了一批美术、书法爱好者，这一活动很好地照顾到了学生的兴趣爱好，促进了学生个性特长的发展。 班级活动是集体主义教育的好载体，是增强班集体凝聚力的最行之有效的途径。集体主义教育要在集体活动中养成，脱离了集体，集体主义教育将失去根基而成为空谈。我们可以通过组织等活动培养学生的集体主义精神，在班集体的成长过程中使学生明白团结就是力量，只有团结起来才能战胜一切困难等道理，正确理解个人和集体的关系，感觉集体的力量和温暖等，从而逐步形成集体主义意识，产生集体荣誉感和责任感。有了一个健康向上的班集体，集体成员就会互相帮助，互相鼓励，互相学习，大家就会牢牢地以班集体为核心，积极地做好学习和工作。[3]？所以班级活动安排一定不能过多。一般是在配合学校大型活动作准备的同时，适当的开展一些小型活动。 （四）、有特色的活动是提高学生学习成绩的有效途径。 班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、大课间活动、校运会、“六.一”活动等。开展活动时，班主任必须要制订整体计划、实施方案、保障人人参与、个个欢乐。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了学生间的关系，他们由相识、互助、到互相理解、互相合作。另外这些活动也为学生提供了展现自我的平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，学生的学习成绩也在无形中增强了。 综上所述，班级活动的开展不但不会影响学生学习成绩，反而更有利于提高学生的学习成绩。要知道学生学习成绩、技能培养、德育提高是辩证相存的，只有处理好“应试教育”和“片面追求升学率”的影响，搞好社会、学校、家长与老师之间对班级活动的认识，充分发挥班级活动在教育教学中的作用才能使辛勤的园丁们事半功倍，学生也才会在快乐中成长！ 参考文献： [1] 袁浩程. 组织好班级活动是学生成绩提高的必要手段. [J]. 平塘教育 2010年10期 [2] 张登斌[3] 张庆元,宋载铭,吴先正.班主任大全.[M].成都教育出版社 5