小学数学四年级上册课程纲要.docVIP

人教版新课标小学数学课程纲要 （四年级上册） 学校名称：孟庄完全小学 课程类型：基础性课程 设计教师：赵智慧 设计日期：2012年9月 适用年级：四年级 学习材料：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册 学习内容及授课时间： 大数的认识（11课时） 角的度量（4课时） 三位数乘两位数（9课时） 平行四边形和梯形（6课时） 除数是两位数的除法（15课时） 统计（3课时） 数学广角（4课时） 课程目标： 1、在具体情境中，认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，了解十进制计数法；会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。 3、能笔算三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。 5、经历与他人交流各自算法的过程。 6、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 7、能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。 8、结合实例认识线段、射线和直线，知道它们的区别；认识平角与周角及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°60°、90°的角。 9、通过观察、操作，认识平行四边形和梯形；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；会用直尺、三角板画垂线和平行线。在操作和探索的过程中，积累活动经验，发展空间观念。 10、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，能根据实际问题设计简单的调查表，选择适当的方法（如调查、实验、测量）收集数据。能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。 11、认识不同形式的条形统计图，能从报刊杂志、电视等媒体中有意识的获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 12、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 13、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 14、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 15、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 内容安排 单元序号 单元专题 学习重点 教学内容 课时 安排 1 大数的认识 1、计数单位，十进制计数法，数位顺序表； 2、大数的读、写法； 3、用“四舍五入”法将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 亿以内数的认识 6 数的产生、十进制计数法 1 亿以上数的认识 2 计算工具的认识、用计算器计算 2 1亿有多大 通过探究活动，感受1亿有多大 1 2 角的度量 1、直线和射线的认识； 2、角的认识及角的度量和画角。 直线、射线和角 1 角的度量 1 角的分类 1 画角 1 3 三位数乘两位数 1、口算的算理及算法 2、三位数乘两位数的笔算的算理及算法； 3、估算的意识及习惯 口算乘法 2 笔算乘法 7 4 平行四边形和梯形 1、垂直和平行的意义及画垂线和平行线 2、平行四边形和梯形的特征 垂直和平行 3 平行四边形和梯形 3 5 除数是两位数的除法 1、口算的算理及算法 2、笔算的算理及算法； 3、估算的意识及习惯 口算除法 2 笔算除法 13 6 统计 1、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程； 2、读懂两种形式的复式条形统计图 3 你寄过贺卡吗？ 综合运用统计和估算知识，从生活中发现问题、提出问题、解决问题。 1 7 数学广角 通过生活中的一些简单事例，学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想和对策论在解决生活中的问题中的运用。 4 课程实施： （一）课程资源的开发 数学教材是《全日制义务教育数学课程标准》的具体体现，是教师进行教学的重要资源之一。鲜明的课程意识拒绝“圣经”式的教材观，要求教师确立课程资源意识，认识到教材仅仅是课程实施的一种文本资源，是可以超越、选择的。教材也仅仅是课程的一种重要载体，不是课程的全部。任何课程的实施，都需要利用和开发大量的课程资源。 1、充分利用教材提供的课程资源 （ 1）认真研读教材，挖掘教材隐含的课程资源。 教学时，我们要认真研读教材，分析教材。分析教材的总体思路、分析教材具体的编写特点、分