学校管理学重点讲解.doc

《学校管理学》重点讲解 1、管理的特征 （1）管理是在一定的组织中进行的。 （2）管理通过各种职能体现出来。 （3）管理的对象是组织中的所有资源。 2、目标管理包括三大要素： （1）确立简洁明了、可以传达的目标； （2）由要在目标管理体系下工作的人参与目标制定工作； （3）根据结果对履行职责的情况进行评估。 3、教师管理的内容 （1）任职资格管理。（2）教师思想道德管理。（3）教师业务水平管理。（4）教师身心行为管理。（5）教师队伍管理。（6）教师工作管理。指对教师的工作制度、教学工作、科研工作、班主任工作等的管理。（7）教师的待遇管理。指对教师职称评定、生活待遇、社会活动的管理。 4、校长专业化的标准 （1）具有现代教育意识，具有现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观点，以此作为自己专业行为的理性支撑。 （2）构建以教育管理知识为核心的复合型知识结构。 （3）具有学校管理的专业能力。 （4）具有学校管理的智慧与艺术。 （5）接受专业养成教育和专业训练，参加一定的专业团体。 5、学校管理学的研究方法有： 调查研究法、经验研究法、比较研究法、实验研究法、量化研究法、案例研究法、行动研究法 6、学校目标管理的目的则是提高人的工作效率和质量。学校实施和完善目标管理，应做好以下三个方面的工作： （1）目标的设置要科学合理 （2）目标要与物质利益相结合。 （3）目标的落实要具体到人。 7、“管理”和“领导”的联系与区别。 (1)从活动主体上看，领导主要负责高层管理，管理则有上层、中层、下层之分； (2)从活动对象上看，领导的对象只能是人，而管理的对象除此之外，还有财、物、时间、空间、信息、章法等等 (3)从活动内容上看，领导主要是决策、规划及大政方针的制定，而管理主要的工作是组织和协调，即贯彻落实； (4)从活动范围上看．领导主要面对全局．而管理更多地限于分工的局部； (5)从活动方式上看，领导主要是间接的影响活动，而管理则更多是直接的实践活动。 8、在学校管理中贯彻合理性原则。合理性原则是指学校领导要根据管理目标，合理地确立工作系统、职能机构及其相互关系，明确各自的职责．任务、权力与分工，合理地组织人力、物力、财力和时间，安排人事，做到各个工作系统、职能机构人员搭配合理，形成最优化的组织系统结构；做到人尽其才，使每个人的能力都能与其所承担的职务、级别等相适应．在学校管理中贯彻合理性原则的基本要求是： (1)结构合理，权职相称。 (2)分级管理，层层负责。 (3)减少层次，精干成员。 9、管理在现代社会中的地位与作用 人类社会的发展史同时也就是一部管理发展史。历史已经证明，生产力愈发达，人类社会愈进步，管理也就愈重要。更有意义的是，一个社会的管理水平越高，其生产力发展也就会越快。管理与科学技术构成现代生产力发展和社会前进的两只轮子已成为共识，具体来看，在现代社会中，管理在如下几个方面发挥着不可替代的作用： （1）保证社会的有序性 （2）实现资源的最优配置与有效利用 10．行动研究法的特征。 （1）以解决问题，改进实践为目的。 （2）研究与行动相结合。行动研究的过程是研究进行的过程同时也是行动解决问题的过程。 （3）以共同合作的方式进行，扬长避短。 （4）行动研究具有一个不断展开的螺旋过程。 11、建立良好学校组织气氛的领导原则有： （1）确立共同的组织目标 （2）增加教师参与决策之机会 （3）建立理性的沟通机制 （4）增进校长与教师专业进修的机会 （5）重视组织成员心理因素 （6）加强启发与权变的奖励技巧 （7）培养革新的学校组织气氛 12、学校管理的经济方法的优劣。 （1）优点 经济管理方法的优点主要有： 排除主观性、随意性的影响，则易于调动人的积极性； 便于分权管理，发挥各方面的积极性； 能较好地处理各方面的物质利益关系。 经济管理方法的缺点主要有： ①容易产生“拜金主义”，产生副作用； ②时效较短； ③具有一定的局限性，影响人的积极性。 13、学校目标应具备的特征： （1）?描述的是最终结果，而不是过程或活动形式 （2）有明确的时间界限，而不能没有具体的完成时间 （3）有确切的完成形式，而不能对期望达到的结果模棱两可 （4）?尽量用数据来说明，避免对目标的阐述模糊不清 14、我国目前正在开展的新一轮课程改革的课程结构特征： 一是强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向； 二是加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求； 三是确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展。 15、思想教育方法具有如下一些优点： 能提高师生员工的思想认识水平，并指导各项活动； 能激发师生员工的工作和学习热情，促使其发挥内在潜能； 一旦奏效，影响深刻持久。 思想教育方法具有如下一些不足： 见效慢，不能“立竿见影” 对特殊问题的处理显得作用有限；