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浅谈互联网对我系学生的影响及其对策 宋宗祥 [摘要] 新世纪的头十年已经过去大半，以网络为主导载体的科学技术正以不可阻挡之势切入艺术院校的方方面面，网络是一把双刃剑。如何趋利避害，充分发挥网络技术的先进性和优越性，开辟艺术院校工作的新局面？本文以个别访谈、问卷调查等方式，掌握我系学生上网的基本情况；同时，针对在高校中从事传统美术教育的人对网络美术教育的发展产生的困惑，讨论如何面对新兴的网络技术，将我们传统的教学方式和迅捷的网络工具结合起来使教学效果得到最佳化的问题。 [关键词] 互联网；调查；影响与对策 网络时代的来临，网络技术的普及和发展极大的改变了大学生的学习、生活；对大学生的思想观念、行为方式、价值理念乃至政治倾向都产生重要影响。作为美术院校的教育工作者，如何充分利用网络推动美术教育工作理念、方法、途径的创新，提出了新的要求和挑战。鉴于此，本人在我系本科学生中做了一次问卷调查。 一、研究的方法 主要采取了两种方法：一是问卷调查法。设计了21个具有针对性的问题，向我系本科学生发放问卷90份，回收78份，有效率86%。二是访谈法。考虑到我系各年级学生的不同特点，在课余时间约请了部分同学进行交谈。另外，在计算相关数据时，参考了其他相关院校学生关于上网情况的调查来做相关的参照对比。 二、基本情况 总的来看，我系本科学生的网络行为还是比较理性的。主要体现在： 1.大多数同学能够清醒地认识上网的利弊。认为上网的益处在于拓宽知识面、发掘自己的潜力的同学占32%，交友、沟通信息的占20.6%，充实生活的占25.9%，提高运用计算机网络能力的占17.2%，健全心理、完善人格的占3.45%。认为上网的弊端在于占用过多的学习时间，分散精力的占42.3%，增加了经济负担的占17.3%，网络充斥色情、暴力信息令人沉迷的占9.6%，疏远了人际关系、集体观念淡漠的占15.4%，使人心灵封闭的占15.4%。但相比其他类型的院校，我系学生对“网络能提高自己综合能力”方面的认识还不是很高。 2.我系学生上网的目的相比其他院校的学生更加理智。基本上上网是为了查资料、看新闻、了解就业信息，或者与网友（大多是老同学）聊天，下载新的软件，偶尔也玩游戏、下载电影。 3.大部分同学能够自觉在思想上与主流意识形态保持一致，同时相比其他院校学生有更高的独立判断评价的思想。当有人在网上发表攻击我国政府的言论时，我系61.6%的学生只是看看，但不会接受其观点，18.6%学生会立即发表正确的观点予以驳斥。对于一些社会突发事件，58.3%的学生只是做出自己的独立评价，受网络论坛上观点影响很小，基本认同的只占4.2%。 4.大多数学生能够正确对待网络虚拟世界的“人际交往”。在结交网友的动机方面，50%是为了帮助提供信息，29.2%是为了相互鼓励、互相进步，20.8%是为了聊天消遣，心怀叵测、互相欺骗、互相利用的占1.8%。至于网恋，我系学生则保持一种比其他院校学生更为宽容的心态。有75%的学生很新鲜，但不准备尝试。认为是一种畸形恋爱方式，不可取的占16.7%。 5.基本上没发现严重违反网络道德和网络犯罪行为。目前还没发现我系学生在网络上 散步流言，侮辱、诽谤他人的违法行为。 三、互联网在学生的积极影响 在教学方面互联网对我系学生的积极影响主要体现在以下四个方面： 1.互联网的及时性、丰富性能有效弥补传统学习模式的不足，为学生提供更为丰富的知识和信息 “网络美术学校”所提供的“直通”世界各国最著名美术馆的网址链接会学生大开眼界。学生可自由地进入世界上任何一个博物馆，点中任何一幅画，任何一位艺术家，都会有源源不断的图像与音响资料涌入眼帘，点中任何一个词句，都会链接到层出不穷的解释与新的文本，它们皆可成为一种辅助的教学参考。在欣赏作品的同时，还可看或聆听艺术的编年史，甚至和著名的艺术专家进行网上可视对话。 2.互联网使学生学习更具灵活性 传统的美术教育总是有一定的固定场所和相对固定的开放时间，但网络美术教育在时空方面的灵活性大大增强，它绝大部分空间（部分受使用权限限制，只能由网管Webmaster进入）与资料都可以提供24小时“全天候”服务，学生基本上可以在任何地方进入“教室”、“图书馆”或观看各种在线展览（教师在线问答则需双方同时在线）。这种相对自由而便捷的学习环境将鼓励学生自己去寻找答案。另一方面，网络灵活便捷的互动性又将促进学生与老师以及美术界各位名家学者的交流。此外，网络美术教育也解决了学生抄课堂笔记的痛苦——几乎网上所有的资料都可以打印（或复制）下来（尽管由于设备的性能有限，效果并不一定理想），还有整套的VCD或其他视频参考资料可供检索备用。而学生通过把自己的作品在网上自由发布传播（建立个人网页或布置虚拟展览等其他形式均可），并听取他人的意见（借助于BBS或电子邮