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浅议如何提高中学生英语课堂效率 如何提高中学生英语课堂效率 摘 要：初中英语课堂教学应把握几个关即重视开头、、激发、发现、练。改革课堂教学方法提高课堂效果，注重平时上课开头一开始就住学生的心吸引学生注意力，常使用以旧引新、英语游戏、猜谜语等多样化教学方法力求每节课有创新、有新颖。关键词: 英语课堂 初中是中学英语教学的基础和关键而英语课堂是中生学习英语的主要是实施素质教育的主要阵地。如果教师教就会影响学生的学习效果。初中英语教材虽相对简单但教学方法却要求很高且越是基础入门阶段教学方法和技巧就显得越重要。英语著名语言家P·格里说过初学者更需要天才教师的技巧。因此努力改革课堂教学方法提高课堂效果一直是我们努力的方向但要真正上好一堂课却不容易除了要认真备好课精心设计教案外我认为在课堂教学中还要注意把握好以下几个关一、重视开头即指重视开头的组织教学和复习组织教学。上课时教师应微笑走进教室,以饱满的热情、规范的语言、准确的语音用英语组织教学营造英语学习氛围。严密组织教学用师的精神鼓舞学生树立师的亲和力使学生克服学习英语的畏难情绪从内心深处对老师产生好感、敬爱和信赖建立融洽的师生关系。教贵情深有利于知识的传播和接收。2. 旧知识复习。我一般设计几种卡片如单词卡片(水果、学习用品等)短语卡片(节课或上单元的重点)句子卡片(学生说自已一天中的活动或用教室周围的事物造句)，把这些卡片向学生展示后接着在单词拼读、短语、句子翻译等方面进行比速度、比准确率的竞赛后安排几组学表演对话或复述课文等。紧凑地复习各项内容做到低起点、密台阶、小坡度顾各学生使课堂充满竞争的气氛调动全班同学积极性同时也复习了上一节课和上单元重、难点收到了事半功倍的效果。讲评作业中共性错误如It’s doesn’t matter.This shoes are blue等解决作业中遗留问题尽可能使每个学生处于同一起跑线上缩小优差生距离。长期实践证明一堂课的开头是十分重要的如果学生上课就被吸引住、充满好奇、好胜心认真思考积极准备发言求知欲望迫切那么师就容易驾驭课处理好各个环节如果开头松懈沓学生毫无兴趣、心不在焉不老师配合让老师唱独台戏就难以发挥学生主观能动性和参与意识上课效果当然就差。因此我很注重平时上课开头争一开始就住学生的心吸引学生注意力。 二、即英语教学第二步骤Presentation。上好新课是整体教学中的重要环节,是提高课堂效果的关键。著名教育心理学家布鲁纳说学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣不是与生俱来的要靠后天启发诱导和培养。在教学中我根据初中生好奇心强、活泼好动的特点利用实物、图片、挂图、录音、幻灯等手段进行教学本着因材施教的原则上课讲求实效从实际出发不同教材采用不同教学方法。1·单词的教学。按单元适当集中的教学方法注联系从词性到词义。如health-healthy-unhealthy-healthily-unhealthily以及与的同义关系或通过英语+动作+手势(教学时我)，充分挖掘教材趣味性这样教学单词学生学得轻松、自然、有趣提高了记忆效率开发了智力。2·句型的教学。在句型教学中我采用“一句多变”的竞争方式给学生提供展示才智的机会培养应变能力灵活应用所学知识如教现在进行时的用法,表演一个动作说一个句依次做替换练习。如表演写字动作一个学生说He’s riting。换人称代词变否定句学生依次按要求变换句型。再让两位学把句子做问答练习可变一般疑问、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句一问一答。再表演动作其他依次做如上操练这样可以加快训练节奏巩固句型用法,增大教学容量同时把教学过程引向深入以求得教学最佳效益。3·对话教学。情景教学法。章兼中先生在《外语教育学》一书中精辟地指出外语教学的根本出发点是要通过各种社会情景理解和掌握语言所含意义从而达到为交际运用语言目的。”鉴于交际项目显然用情景教学法最恰当不过了如教学打电话时一串清脆的电话铃声两部电话机首先吸引学生激起学生好奇心接着老师讲解示范打电话对话三遍直到学生理解我又把打电话的基本用语Who’s hat? Is that…? This is…. Speaking，please. 应用对比法(Who are you? Are you…? I’m…)让学生区别比较解决难点。学生身临其境“真实”生活人人参与人人都是学习的主人充分反映了“教为主导学为主体”的原则学生由被动变为主动压力为动力,其学英语的兴趣。这种轻松愉快的课堂气氛有利于学生创造地学习和运用语言点。4·课文教学。整体教学法即指课文作为一个整体来教。如,我向学生提了个问题: Wh? 2. What is the aim of basketball? 3. Why were the Berlin Olympics important