浅析当前我市农村小学英语教育状况和方法浅析当前我市农村小学英语教育状况和方法.doc

浅析当前我市农村小学英语教育状况和方法 内容摘要：本文分析了当前我市农村小学英语的教育状况和常见的问题。并指出相应对策，使农村小学英语教师更好地把握课改精神，在培养学生学习兴趣的同时，进一步关注学生的发展，以科学的发展观改进课堂教学真正在小学阶段为学生的终身学习打下扎实的基础，从而提高农村小学英语教学的整体质量。 关键词：小学英语 教学状况 哑巴英语 活化英语课堂 优化课堂教学设计 在我市农村地区，经济文化相对落后，由于师资、环境、设备条件、观念等诸方面因素的影响，很多学校办学效益差，农村小学英语教育质量不高。目前，以实施素质教育为主的改革正在全面推行，新的课程改革的不断推进和深入。然而，我们在实际的教学中发现，农村小学英语教育面临着很多困难。 一、师资不足，质量不高 由于农村的条件差，待遇低，有点学历的老师都不愿留在农村。当我从2005年分配到我市农村一间小学任教时，当时学校没有一位老师是受过英语专业教育的。他们都是“半路出家”兼职跨科上的，他们除了要上英语课外，还要上其他的主科，杂科。每个星期要上二十多节课。每年学生的英语考试平均分都是在40分边徘徊。他们每天除了备课、上课、看作业，剩余的时间就没有了。试想，像这样的情况，他们那有时间去研究，改革深化英语教学。 二、办学条件欠完善 城市经济发达，孩子经常可以在多媒体上课，课下有学习机，电子词典等辅助工具，可以跟父母参加一些英语方面的社会活动，城市学校铁师资水平高，随时可以获取最新的信息。教学氛围浓，教学效果好。而农村孩子却没有那么幸运，他们上英语课时只有一部录音机，有的甚至没有，孩子回到家里什么学习辅助工具都没有，跟父母参加一些英语方面的社会活动那简直是“天方夜潭”。学生学习英语仅停留在课堂教学的狭小范围内，没有实践机会。由于农村学校远离市区，地理位置偏僻，信息相对闭塞、落后。教学资源的贫乏。质量监控不到位，教育质量难以保证。 三、教学方法相对滞后，“哑巴英语”很普遍 小学英语教学任务主要是：通过看、听、说、玩、唱等一系列教学活动，对学生进行听、说、读、写的基本训练，激发学生学习英语的兴趣和动机；培养学生良好的学习习惯；使学生获得一些英语感性知识；打下较好的衣语音基础，学交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。但目前农村小学英语教学常用的教学方法仍然是讲练结合，教师的教和学生的学是为了一个目的，就是能考个好成绩。至于学生能不能听懂，会不会说，师生双方都不在意。“哑巴英语”在农村很普遍。 在课堂教学上，直观教学教具也是非常缺乏，而直观教具在课堂教学上是非常重要的，充分利用直观教具是贯彻小学英语教学的基本原则和途径之一，是完成教学任务的必备条件和重要保证。但在农村学校只有靠老师自己动手去做。所以，平时上课只有讲和练的单一教法，课堂气氛相当的沉闷。这给教学质量带来了一定的影响。 在学科教研上，教师得到外出学习的机会不多。在校内的公开课上，课后评价大家都说好话，即使说缺点也是无痛无痒的，还有的老师根本就没法评课，因为他们不懂英语，怎样去评？教师之间没有得到有效的交流。教学模式仍停留在讲练结合上。 四、对英语认识不够，学习兴趣不浓 在农村，人们对外语的重要性认识不到位，再加条件有限，学习外语的氛围无法形成，有一部分的家长认为将来孩子如果考不上大学，学英语就一点用途也没有。导致学生学习积极性、主动性受挫。受地域限制，学校条件简陋，教学设施落后，学生英语兴趣的培养较困难。受地域限制，大多农村孩子不愿开口朗读，性格内向，怕出错，学习英语动机不明，对学习不感兴趣，遇到困难便失去信心。甚至放弃英语。这对英语教学带来了更大的困难。要想改变这样的状况，是一个非常艰巨的过程。但在我从事几年农村小学英语教育教学实践中，总结了几点教学方法。 （一）激发学习英语的兴趣 针对教学内容和学生的实际水平，采用新颖适度的多样化教学方法和手段，进而才能保持学生学习英语兴趣的长久性。在英语教学中，提倡经常性创设轻松、愉快、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为手段，以学生心智为重点，提高学生学以致用的成就感和自信心，是每个教师的一项重要任务。把握好兴趣为先的英语教学原则，持之以恒，形成良性循环，其力量是不可估量的。学生的求学兴趣并非先天就有的，主要靠后天的引导激发。刚接触英语的小学三年级学生，英语老师要紧紧抓住他们的好奇心，使它迅速转为学习的动力。组织学生开展活动，如唱英语歌曲《Happy Birthday to you》、《Happy New Year》,使学生感到有趣，激发学生的好奇心；把一些学生喜闻乐见的中西方语言及其风俗习惯的异同点介绍给学生，激发起他们探求英语知识的欲望，比如：中英姓氏的含义，中文称呼的王先生，在英文中则是先生王。