浅议小学家校互动方式的多样化——李全睿浅议小学家校互动方式的多样化——李全睿.doc

浅议小学家校互动方式的多样化 大连市金州区红旗小学 李全睿 【摘要】社会发展带动教育变革，家庭作为学校教育的一个重要组成部分越来越受到教育研究者的重视。家校互动的有效进行也成为了研究的重要课题，现阶段的家校互动方式的多种多样也为家校互动的有效性提供了重要的渠道，如较传统的家长会和家访，新兴的家长雷锋示范岗、家长学校、家长委员会、家长开放日、家校联系簿、校讯通等，这些方式都在显示着其优越性的同时也不可避免的暴露出一些问题，如何能够有效的使用多种方式进行有效互动，成为一个研究的新问题。 【关键词】家校互动 互动方式 多样化 随着经济的不断发展，人民的素质不断提高，科教兴国显示出其更加重要的作用。教育在提高国民全体素质方面起着直观重要的作用。小学作为国民接受启蒙教育的初级阶段，家长和学校的有效沟通更显示出其特有的意义。随着科技的进步，家校互动的方式的种类也增加很多，具有很强的时代感。 家校互动的重要性 国际社会普遍认为，教育仅仅依靠学校的力量是远远不够的，需要多方面力量的共同配合，如家庭、社区、相关机构等其他一些社会力量，在这些力量当中，家庭在学校教育中所处的地位和具有的作用已经引起了越来越多的关注。家校互动已经作为学校教育研究的一个重要课题，美国把家校互动作为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国等国家也将家校合作作为教改的重要组成部分。 家校有效互动首先促进青少年儿童能够家校表现一致性，让孩子的知情意行在一个统一的标准的规范下进行有方向有目的的发展。其次，家校互动能够同时督促教师的行为，家长的有效询问和教师的及时反馈，能够让教师产生适当的紧张感，对学生的各方面教育更有实效性。再次，家校互动有助于提升学校的管理水平，有来自家长的监督和建议，让教育机构能够提高自我的管理能力，从而达到有的放矢，针对性的解决在运行管理方面出现的问题，达到机构自我提升的目的。最后，有效的家校互动能够促进家校教育资源的有效融合，学校教育离不开社会，家庭作为社会的重要组成部分为学校教育提供的教育资源也是十分丰富的，和谐健康的家校互动会将这些资源合理的带进校园，从而让学生享受到更多更好的受教育机会，在一定程度上发展社会能力。 家校互动方式的多样化 家校互动的方式是多种多样的，从学校建立初期到现阶段，经历了较多的变革，有些互动方式被取代，有些互动方式在不断的发展，从而呈现出较多样化的家校互动方式。 传统的家校互动方式 在学校等教育机构开始认识到家庭的力量的时候已经开始了多种多样的成体系或者不成体系的家校互动，这就构成了较传统的家校互动方式集合。 家长会 家长会是最为普遍的一种沟通形式。家长会的召开或是学校统一宏观规划日期或是有目的临时召开，意义在于向家长针对本校及本班级的工作进展等情况进行一个报告，针对最近普遍发生的问题向家长征求意见，就家长普遍关心的问题进行回答，让家长对学校和班级阶段性面临的实际困难和问题做一个了解，并能够在一定程度上获得家长的理解和帮助，并进一步就一些教育学生出现的普遍问题进行交流。 家访 教师或家长根据个别学生的教育问题而展开的个别交流，可以是任何一方主动。教师进行家访、家长到校走访教师，可以互相通报学校(主要是孩子所在班级)、家庭的基本情况，以及近期发生的重大变化；可以了解学生所在学校、班级、社会、家庭的基本情况;可以相互交换教育学生的意见，共同商讨教育学生的对策等等。通过互访，家长或教师对每一个学生发展的个别特点有较深入的了解，对某些学生在教育过程中所需要特别关照或需要家校相互配合教育的问题，能够及时沟通，并因材施教。互访中教师与家长都应采取热情、求实、负责的态度，而且还要经常互访，否则双方会获取一些过时信息，影响教育的效果。 新兴的家校互动方式 家长雷锋示范岗 作为本校的一个特色，家长雷锋示范岗是一道十分特别的风景线。在中午及晚上放学期间，由各班家长志愿者组成的家长雷锋示范岗队伍就会出现在学生的身边，家长们用亲切的表情和关怀的眼神对学生的行为进行一个监督和示范，让学生体会到家校的密切联系，让家长体会到学校与家庭有着共同的教育目的，并不遗余力的为学生的发展贡献力量。 家长委员会 家长委员会是一种由学校出面组织的家长自己的集体组织。一般是在学生入学后，按班级人数推选出一定数量的家长代表而成立的。家长可以定期向委员们提建议或汇报学生的情况。老师与委员们可以通过开委员会会议交换信息，共同研究如何教育学生，搞好班级。家长委员会作为学校与家长联系的桥梁，既可以及时反映家长对学校工作的意见和建议，又可协调家长之间、家长与学校之间的关系，协助学校做好家长工作。不同职业或者不同文化背景的家长的加入，不仅可以给学校带来丰富的教育内容，又能为学校的教育和管理提供多种支持和服务。 家长学校 大多数家长学校都是由学校和教育