山西课堂教学改革.docVIP

2008年秋山西省实施新课程改革，泽州一中走进新课程，聚焦新课堂，推进新课改，确立了“以学为先、学导同行、问题解决”的理念，以学生发展为本，依靠学生，发展学生，成就学生。站在课改新高地，转变教师的教学方式和学生的学习方式，颠覆传统课堂教学模式，打造出了具有校本特色的“学导螺旋发展大课堂”新模式。 课改理念：以学为先，学导同行 学习理念：自主学习、合作学习、探究学习、展示学习 主线：启学——指导，独学——辅导，互学——督导，群学——引导 两学：学道、学簇 时空：40分钟，学习前置、先学后导、四周黑板、内外课堂 行为：教亦学，学亦教，教为学，学为教，一人教大家，大家教一人 一、“学导螺旋发展大课堂”的有关概念： “学导螺旋发展大课堂”是以“学道”指导自学为形式，以课堂展示为平台，以提升学生综合素质和能力为目标的新型课堂教学模式。 1、“大课堂”一是指由过去的“一言堂”变成“群言堂”，学生把学习的差异变成学习的资源。二是课前、课后、校内、校外，学生利用各种学习资源完成学道，解析知识，建构知识网络，课前、课后、校内、校外成为课堂的延伸，把时空和资源整合。 2、“螺旋发展”指课是倒着上的，课的启动要前置一节课，即一节课的结束同时也是另一节课的开始，在整个学段中学生的学习处于螺旋上升的发展状态，与配套的教材编排体系的螺旋上升是一致的。 3、“学导”指的是学生在自主学习时间，在“学道”引导下先