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人文化成 和谐发展
校园文化是一种在学校中生活的每个成员所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与精神上的文化形态。同时,校园文化也是一种以人为中心,以信任人、尊重人、关心人、培养人、注重发挥人的潜能为着眼点,以追求人与人、人与环境、人与教学设备相结合为主要环节,以实现人的全面发展为最终目的的。因此,建设一流的校园文化,是一个值得我们长期关注的问题。
我校地处城乡结合部,座落于历史古迹外八庙之间,饱吮历史渊源文化的营养,深刻感悟着厚重文化的无穷魅力。长期以来,一直本着“以人为本,和谐发展”的学校文化建设理念,积极创造净化、美化、理性化的人文环境,让学校成为师生学习和成长的乐园。
一、团结务实的领导班子,是学校文化发展的关键。
1、坚持例会制度,树立民主风气。六中的领导班子始终坚持领导集体的学习制度和例会制度,通过理念学习,提高政治素养,加强组织纪律,增强防腐抗变能力,塑造良好形象,通过例会制度,思想交心,增进团结,工作交流,扬长避短,民主决策,堵塞漏洞,提高领导班子的科学化、规范化管理水平,增强领导集体的凝聚力和战斗力。
2、坚持以人为本的管理理念,学校每一项制度的出台或事关学校发展的重大决策,都要把其是否有利于学校管理和符合师生利益作为依据,经过集思广益、科学论证,形成共识,使之成为领导、师生共同恪守的行为准则乃至共同奋斗的目标。
3、树立踏实的领导工作作风。校领导一直把“强化管理、突出特色、均衡发展、提高品位”作为改变领导工作作风的座右铭.校各级领导在各自的岗位上,想事、谋事、做事,恪尽职守,创造性地开展工作。特别是在第二批践行科学发展观活动中,创造性的提出“三个工程”,构筑学校的管理文化的思想高地,完善了“内强素质碰撞考核”工程,并先后实施了保学防辍“5+1”工程,“结对帮扶2+3”工程,取得了良好的效果.09年创下了六中七年级招生最好的水平,学区入学率达98%。09年取得了中考四项可比指标均为全区前三名的较好成绩。另外,“造园建景”营造文化育人环境,让师生领悟“天地之大德日生”的真谛。自力更生依山就势修建了校内山体公园,全面硬化了学校操场,粉刷校舍,“亮化”厕所,新建了两个篮球场地,两个乒乓球场,一个羽毛球场,努力打造学习和生活、锻炼和娱乐的环境空间;粉刷后的三栋1942年的“日式”建筑,无声的教育所有的来访者—质量求生存!如果说班子成员早来晚走,艰苦创业,不计较个人的得失,刻意打造新六中的育人环境的话,那么师生在操场、草坪、密林、山体、花香间所开展的读书角、英语角、体育角等校园文化活动,便是用生机对这种美好的环境最好的诠释,也是老师和家长对新一届领导班子最好的赞扬!
二、先进正确的办学理念,是学校文化的精髓。
学校是一个可以创造自己美好人生的地方,我们应该风雨同舟,荣辱与共,共同体验生命的历程,共同希望学校能成为充满人文关怀的摇篮,成为提高每个人的生命质量的精神家园,创造出这样一所学校最重要的就是要形成以“成人、成才、成功”为办学宗旨,以“为人正、为业精、为学勤”为校训;以“和谐、修身、求实、创新”为校风;以“严谨、务实、奉献、进取”为教风;以“学会认知、学会做人、学会生存、学会协作”为学风;以“为提高现代人素质而来,为服务现代化国家而去”为办学理念;以“工作有朝气、工作有常规、工作有中心、工作有目标”为领导作风;以“强化管理、突出特色、均衡发展、提升品位”为大局观;以“以德育人、以规律人、以文化人、以美丽人”为办学追求;以“打破常规、迅速崛起、办出特色、争创一流”的发展战略,上下一心,不懈奋斗。从物质文化、精神文化、制度文化三个层面着手,努力营造与基础教育地位、特征相一致的育人环境,形成蓬勃向上、催人奋进的精神文化氛围,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,从而实现学校文化的不断发展和全面繁荣。
三、打造和谐、进取的教师队伍,是学校文化发展的动力。
对于一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说,如果他的动力不是来自于热爱,不是来自于对学校美好前景的憧憬,而只是迫于压力而工作就很难有积极的心态去塑造我们的下一代;相反如果学校领导有对学校美好前景的规划,不断在教师心目中播种希望,就能够激发教师的工作热情,工作起来就会时时以饱满的热情,充足的干劲。学校在这方面采取了以下方法以提高教师工作热情。
1、建立“柔”性约束机制,摒弃强制性管理办法。
学校在这方面下了很大的功夫,在教师的办公区教师经常路过的地方都挂上了激励和提醒教师言语字画。比如:老师的“十六”知晓,知晓学生的姓名含义、知晓学生的心路历程、成长规律、爱好兴趣等,在走廊的转角处以清新淡雅的画面轻轻告诉老师“十项”修炼,修炼自己的语言让它妙趣横生,修炼自己的眼睛让她传神丰富,修炼个性,使之鲜明唯美,修炼心灵,使之崇高圣洁。每位教师在上课之前走出办公室
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