巧用多媒体,构建自主高效数学课堂.doc.docVIP

?巧用多媒体，构建自主高效数学课堂 相城区蠡口中学 荣春花 摘要：初中数学与多媒体技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机多媒体辅助教学，它只可巧用，不能滥用。教学可以使学生形成强烈的学习动机和乐于学习、善于学习的学习态度，从而引发学生积极思维，提高分析、理解和创造的能力，促使教学质量大大地提高。当一个新生事物摆在我们面前的时候，我们需要有热情拥抱的举动，但也应有冷静审视的头脑，我们中学教师也不例外，这样方能为创造一个良好的生存环境，数学是研究客观物质世界的数量关系和空间形式的科学，它具有概念抽象、逻辑严密和应用广泛的特性。谈及，许多感到伤脑筋，在课堂上费了九牛二虎之力，但学生们根本就不领情。在他们的感受中，一是认为课枯燥无味，尽是，不显其味，无心学习。二是如何改变学生对课无味的态度事实上，改变这种状况，给课教学带来新的生命力，培养学生的创新能力，一、在课教学中运用的可行性皮亚杰认为，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。人类认识事物的规律是从具体到抽象，从个别到一般，从感性认识上升到理性认识。初中学生的抽象思维在一定程度上主要以具体形象作支柱，仍然喜欢图画、图像等具体形象的东西。不仅可以综合运用文字、图像、声音显示知识背景，而且可以打破时空限制，把学生带进虚拟的世界，也使枯燥乏味的变得形象生动。它把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，实现了群体教学与个别指导相结