怎样上好数学课.docVIP

怎样上好一堂数学课三沱小学 谢俊兰 叶澜教授针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了五个方面：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。怎样才能上好一节数学课呢？我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣””活”“实““美”的特点，即：新：理念新、思路新、手段新；趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣；活：教法灵活、教材用活、学生学活；实：内容充实、训练扎实、目标落实；美：风格美、氛围美、感受美。 我们天天都在上课，也常常去听别人的课，课堂教学往往有两种不同的场面：，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气氛，整个课堂犹如一潭死水。这是为什么呢?同样的教材、同样的学生、同样的45分钟，为什么课堂教学效果却不同呢?《义务教育数学课程标准》在教学建议中指出：数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。课程标准的这一教学建议使得问题情境成为数学课堂教学的重要组成部分，成为上好一堂课的重要指标。因此，在课堂教学过程中，