怎样上好一堂数学课.docVIP

如何设计好一节小学数学课 横河镇梅湖小学 孙建桥 老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法，沉闷的课堂气氛，学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。 这是为什么呢？同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，为什么课堂教学效果却不同呢？因为上好一堂数学课的关键重在如何设计。 一、怎样设计一堂课呢？ 创设情境 只有创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境，激发儿童探索数学的奥秒兴趣，体现数学的价值和神奇，让学生自己在数学学习的活动中发现问题、提出问题并以自己的独特视角和策略解决问题，孩子才能走出数学苦旅的沙漠，奔向生活数学、活动数学、探索数学的绿洲。 创设情境又包括以下几个方面： ①创设问题情境 问题是思维的火花。教师的主导作用一是体现在善于将课本上的结论转化为问题，二是创设条件或提供材料，让学生主动探索，让学生用自己喜欢的方法把问号转化为句号。设计问题情境，力求体现以下“五性”： （1）障碍性——引起冲突，产生不平衡，提出智力挑战。 （2）趣味性——富有引发学生积极思维。 （3）开放性——解题思路灵活多样，答案不一定唯一。 （4）差异性——适合各层次学生，由浅入深作出回答。 （