怎样通过有效的教研活动改进和完善教学设计.docVIP

怎样通过有效的教研活动改进和完善教学设计？ 在各类教研活动中，很多老师都有上公开课的经历，为了上好一节公开课，教师常常会查阅很多的书籍、资料，或求教于同行，有时虽然付出了许多的努力，但感觉收获并不大。在这一节，我们将重点分析如何改进教研活动的形式、丰富教研活动的内容，从而改进和完善教学设计，提高教师的业务能力和教学水平。 一、一个课例、两次反思、三次设计 什么是“一个课例、两次反思、三次设计”？首先我们来看一个活动亲历者的体会（说课）。 案例：“二分法求方程的近似解”三次教学的体会，苏州市太仓高级中学，偶伟国 今天我结合“二分法求方程的近似解”的三次教学经历来谈谈我教学的体会。这样体会可以用6个字来总结——感受·感悟·提升。 2004年，由罗强教师负责的省级重点课题《东部发达地区高中数学新课程的实践与探索》立项，我校成为实验学校之一。同年底，我接受了一项教学任务，在新课程教材中选择了一项新增内容“二分法求方程的近似解”进行教学并研究。 1．第一次教学设计与第一次反思 2005年1月，我的第一次教学设计在江苏省梁丰中学举行的苏州市新课程研讨会上进行了公开教学展示，这是在苏州地区新课程教学内容的首次亮相，因而引起了与会专家与同行的广泛关注。 在第一次公开教学活动中，木渎中学的庄梅老师与我同题开课，听了她的课之后，对我的启发非常大，她没有过多地进行知识回顾，在二分法方法的归纳过程中，她的