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情趣润童心 快乐满课堂 ——浅谈创设趣味情境的美术课堂 镇江市丹徒区荣炳中心小学 212126 刘芬香 摘要：美术教育家曹中平说过：“对于儿童来讲，艺术就是一种游戏，只有儿童从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要，并且被儿童所接纳。”当学生在有情、有趣、有味中上了一节快乐的美术课，那学生对美术课就如写一首绝妙好诗光芒四射，或画一位佳人容光焕发，在大胆联想中，把整幅画画得有声有色。 关键词：情趣、韵律、乐味 美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，我努力创设轻松、愉快的美术课堂，从这四方面情境、游戏、韵律和自信中学习美术。 一、情境润童心，童心唤起。 学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成。学生要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐学习。比如说我在二年级教第11课《会变的花、树、叶》这课时，制作了精美的课件，在课件中设计了美丽的春天、各种各样的花儿、大树……还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，让学生自己去寻找喜欢的花、树、叶，这样