开启孩子的灵性：当智慧天籁通过幼童的竹笛.docVIP

开启孩子的灵性：当智慧天籁通过幼童的竹笛 儿童的大脑显然是依据先天某种已经确定的方程式来进行工作，而不是靠后天的老师灌输 主动促使孩子学习语言，是荒谬 儿童对发音语调显然比对它说话的内容更感兴趣 2岁是词汇爆炸，可以学习多种语言 如果从时间上看，似乎儿童只是未来，但实际上儿童是整个文明的基础，整个人类的基础 这本书将构成我们人类思想的一部分 人类的水平远没有达到人类文明所需要的水平：战争和自然关系 过往的教育所针对的是人的思想，却不是根本所需 过往的教育实际上是在思想中的加强，并没有针对另外的潜意识系统开放 我们的思想希望到达的高度和潜意识所该到达的高度不匹配 实际上教育不该仅仅是传递知识，传递知识只应该占最少的比例，学会思考方法，要比知识重要得多 每个人都有一种未知的力量，尤其是在儿童身上，有时我们在考虑一个国家获得地区的竞争力的时候，教育不该是知识的多少，而是获得知识能力的多少 局限的教育，则仅仅是对本源力量附加产生作用：促进或者阻滞，而现阶段的诸多教育都属于后者 有时候你面对一个婴儿，难道我们不该对它成长为一个你、我——这中间发生过什么感到神奇吗？奇迹每时每刻都在发生在我们的眼前，却被我们视而不见 婴儿与生俱来的心灵能力数千年来没有得到尊重 我们一直在看周围的世界有什么宝藏，却对自己的了解如此少，这简直是一个笑话 若干年后，人类会嘲笑我们，就像我们嘲笑原始人的落后。 婴儿时期的成长，将决定一个人的一生，换句话说就是决定了一个人的整个世界 世界、大自然似乎是一个最大的学校，对于婴儿而言，似乎从肚子里的时候，已经开始了学习，这种学习的确不要、也不应该受思想“过早”的影响，注意，我是说绝大多数的教育，多过早地干预了自然，这是拔苗助长 每一个儿童，内在有一个无比优秀的老师，人之初，性本善，此善，就是全，智慧具足，只有自我的那个“内在巨人”发挥出了作用，孩子的教育将是一件最简单的事情 每一个孩子内心，都有一个完美至善的“巨人” 在这个巨大心灵面前，似乎一切的都是一种浮华的装饰，就如同一堆繁琐的装饰似乎要给一颗举世无双的钻石增光添彩那样的无趣。 只有当内心的巨大心灵苏醒，释放了完全的天性，一个人的创造力和自身功能的开发才到达了极限 当孩子学会了一样东西，有时我们不如说“他记起”了某种能力 有一种巨大的生命力量，在每一个孩子那里闪闪发光，这就是一个孩子所表现的生命力如此不同寻常的原因 孩子们有可能在认知宇宙本体（比如生物、天文地理）与认识头脑思考（社会部分）有巨大的差异，前者应该是非常容易的，因为，我们只需要“记得”，但对于后者，却学习起来较难。这也是社会学家更难开启的原因 一个人的天性得到了足够的发展，将会极大程度改变一个人的世界，也就是人生 出生之后，包扩出生之前3年，左右了一个人的获取知识的能力和水平 对待儿童不要像对待一个需要帮助的弱者，不，要像对待一个上帝一样遵从对方的灵性和具足智慧，作为老师和家长，只能、也只应该是上帝的仆人 孩子才是自己真正的老师，永远没有别人。 教育可以是社会上学校的事，但学习该是一个人一辈子的事，可惜提供一辈子如何学习的学校，是这个世界上最缺乏的。 教育似乎一开始的本质就是锻造一个社会人，满足社会的需求，于是本质上讲，目前社会的教育，的确是“社会的”教育，所以，在“人的”教育上，几乎是完全缺失的：比如生命、生活、和心灵教育 教育的时长，应该进入一生，但是对于就职后的教育，社会确实是缺失的，于是宗教体系等产生了替代作用，人们不可以总是只是和家人呆在一起，因为人的群居和一我的合一本能要求人们走出家门 什么是一件事情的本质， 那就是产生它的原始动机，或者说存在的第一理由 教育有两个层次，第一层次是生命的学习，第二层次是生命基础上知识和学术的学习第一层次决定第二层次的本质，而第二层次决定力量，但是遗憾的是，全球在第一层次上基本是缺乏的，无数孩子和大人无法解决第一层次的学习，直到成年后，若干人会从宗教中找到一种补偿。 教育的本质应该是围绕第一层次：生命学习，其次才是科学文化知识的学习，前者满足人的生命的属性，后者满足人的社会属性。 现实的教育问题，就是在一个无根基的第一层次上，直接开始了第二层次，这样就会培养很多社会属性的人，社会的复制品，而不是有着自愈、自省、觉察力的生命个体。这一点，从大学生毕业就业会特别不适应就能看出来，大学生的心灵素质是一个越来越激烈、并且是全球化的问题 儿童属于社会的，婴儿也是，所以社会本身有必要也有义务提供如何做好父母的学校：不只是如何听胎心、如何调整胎位、如何把孩子生出来而已。应该有一所周末制，供年轻的父母们上课的父母学校。 孩子学前的教育极为重要，4岁以前，基本决定了一个人未来的70%以上，但是，这部分教育的飞地化的问题却是十分严重的，大量的父母不知道怎么做父母：也就是孩子