按备课簿模式精心整理_第二单元综合学习与探究.docVIP

总第 课时 授课日期： 课型： 第二单元 综合学习与探究 第一课时 教学目标 1、学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段（包括环境描写、心理描写、对话描写等及暗示小说主旨的语段），领悟其中表达的思想感情及其对整篇小说的作用； 2、通过读小说的故事情节，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。 3、培养课外阅读的兴趣，通过合作和讨论的方式进行探究式学习。 教学重难点 学习品味、感悟、欣赏小说的重点语段，把自己的生活感受融入作品，展开想像，感悟作品的爱憎感情及作品所折射的人生、社会及生活的内涵。 教辅手段 搜集资料 教法与学法 讨论法 讲评法 研究法（课题—探究式） 教学设计 一、课前准备 1、思考教材96页至97页第一、第三、第四题。 2、阅读一篇或一部表现美好人生的作品，准备交流探讨，解答教材96页第二题。 二、导入 同学们，本单元我们学习了四篇非常精彩的小说，篇篇出于大师之笔。鲁迅的《故乡》以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写了旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念；莫泊桑《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，组成令人惊叹的情节波澜，表现世态的炎凉，通过神情、动作、语言描写，形象地表现他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系；老舍有“中国狄更斯”之誉，代表作《骆驼祥子》是中国现代文学史上的名篇，通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。现在我们将通过本单元的综合学习与探究活动，再次感受这些经典之作。 三、交流讨论 明确： 第一题：此题要让学生自主学习，联系小说，联系自己的生活积累，谈出真正的感悟，尤其要 学生的独到发现和独特感悟。 第二题：要求学生从人物、主题、情感等方面谈谈自己所阅读的作品，谈从中的收获，并且比较自己所阅读的作品和其他同学所读作品有何相同和不同之处。 第三题： 1、《故乡》一段为全篇打下了基础，在品味中可以悉心体会诸如“深冬”“冷风”“苍黄”“萧索”“荒村”等词语所积累的“悲凉”气氛。 2、《我的叔叔于勒》一段可视为对全文的总结。“紫色的阴影从海面钻出来”正是菲利普一家希望破灭、失望怨恨的真实写照，这是故事的结尾，对比他们出发去哲尔赛岛那种“快活而骄傲”的心情，更显出一种反差的艺术效果。 3、《在烈日和暴雨下》中这一段写出了坐车人的冷酷，让我们明白，祥子的苦难不仅来自“天灾”，更来自“人祸”，来自人压迫人的社会环境，这就从更深层次上表现了作者对当时社会的憎恶和对底层人物的同情。 4、《多收了三五斗》一段表现了丰收的农民希望破灭后忍受剥削的无奈何痛苦，字里行间寄寓了作者对人物命运的深切关注与同情。 第四题：《故乡》中杨二嫂是长期处在不自然的生活状况之中，故意装出一副不可一世的样子，实际上她早已失去了自信心，失去了做人的骄傲，但又希望别人看得起她，尊重她,表现了她可笑的自尊与势力。《多收了三五斗》中的米行先生的“鄙夷”是从骨子里瞧不起乡下农民，表现了他的盛气凌人，毫无顾忌地愚弄欺骗农民。作者虽然对他们的态度都是轻视和厌恶，但由于人物的处境不同，具体的心态也就不同。 《我的叔叔于勒》和《在烈日和暴雨下》都用了“哆嗦”。《我的叔叔于勒》第31自然段：“母亲回来了。我看出她在哆嗦。”表现了母亲令人憎恶的冷漠、势力；《在烈日和暴雨下》第10自然段：“几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。”表现了祥子因寒冷而产生的生理反应；第16自然段：“他哆嗦得像风雨中的树叶。”有象征意味，象征人物饱受折磨的悲惨命运。作者用了相同的词语，但表现的却是人物不同的心态。 教学反思 总第 课时 授课日期： 课型： 第二单元 综合学习与探究 第二课时 教学目标 1、使学生掌握书信的格式，运用书信体恰当得体地表达思想，交流情感。 2、使学生对文学大师有更深入的了解，感受其作品中蕴含的观点和情感。 教学重难点 使学生掌握书信的格式，运用书信体恰当得体地表达思想，交流情感。 教辅手段 资料搜集 教法与学法 讲评法 讨论法 实践法 教学设计 一、文题指导 1、大胆地、创造性地表达自己的真实感悟，在大师的作品中