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《自己的花是让给别人看的》片段教学设计 人教版五年级下册 25《自己的花是让给别人看的》 片段内容（课文原文 2-3自然段）： 四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！” 　　正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 教学目标： 鼓励学生质疑问难，从学生的问题入手，紧扣句子“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”理解此句子的含义。 通过想象画面和看图理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。 通过品析词语“花团锦簇、姹紫嫣红”，感受德国街头美丽的风景，进而体会“人人为我，我为人人”这一耐人寻味的境界。 教学重难点： 1、通过品析词语“花团锦簇、姹紫嫣红”，感受德国街头美丽的风景，进而体会“人人为我，我为人人”这一耐人寻味的境界。 实录过程：（片断教学过程） 一、复习导入。 师：同学们，这节课我们继续随着季羡林先生一起走进德国，走进这个耐人寻味的民族。请看大屏幕。 （课件出示：季羡林先生四五十年前在德国留学的时候,对德国人爱花之真切感到（ ）,家家户户都把花栽在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋里只能看到花的（ ）,走过任何一条街,家家户户都是（ ）（ ）,让我们看的人如入（ ）,（ ）。作者觉得这种（ ）的境界,颇（ ）。当他重返德国时,由衷地发出赞叹（ ）。 师： 这是一段意味深长而又耐人寻味的话，谁能把它读完整、读清晰？请你。【师评价：读得好，声音很响亮，这是自信的表现！】 师：请大家拿出笔记本和笔，按照这段话的顺序，把括号中的内容默写下来。看谁写得又对又快！开始。 师：写完了吧！请看大屏幕，对照大屏幕，自己检查校对，写错的马上改正。 （课件出示：季羡林先生四五十年前在德国留学的时候,对德国人爱花之真切感到(吃惊)，家家户户都把花栽在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋里只能看到花的(脊梁),走过任何一条街,家家户户都是（花团锦簇)(姹紫嫣红),让我们看的人如入(山阴道上)，(应接不暇)。作者觉得这种(人人为我,我为人人)的境界，颇(耐人寻味)。当他重返德国时,由衷地发出赞叹:(多么奇丽的景色！多么奇特的民族!) 师：改完了吧！请把本子合上。再来读一读这段耐人寻味的话。 二、质疑问难。 师：读完这段话，有什么问题想问吗？请你说。 【师转述：你想知道作者为什么对德国人爱花之真切感到吃惊，是吧？】 师：这个问题提得好，我把它写在黑板上。 （板书：感到吃惊？） 【师转述：哦，为什么要把花养在外面让别人看？】 师：这个问题是和第一个问题联系在一起的，等会一起解决。 【师转述：为什么说这种境界颇耐人寻味？】 师:这个问题很有价值，老师也把他写在黑板上。 （板书：耐人寻味？） 【师转述：你不明白什么是山阴道？】 师：没关系，这个问题我们等会儿会解决的。现在我们先来看第一个问题。 三、理解“感到吃惊”。 （课件出示：四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。） 师：到底是什么让季羡林先生这么吃惊呢？默读课文2-3自然段，画出有关的句子。 （板书：四五十年前） 师：谁来读读你画的句子。 （课件出示：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。） 【师评价：是这个句子吧！你的声音很美，但要注意最后一个词“脊梁”， “脊”读第三声，“梁”在这儿读轻声，请大家跟我读两遍。】 师：再请一位同学读这个句子。其他同学思考：德国人养花和我们有什么不同，哪些方面让人感到吃惊？ 【师评价：你读得很准确，也很流利，谢谢你！】 师：德国人养花和我们有什么不同，哪些方面让人感到吃惊？ 【师转述：你从“家家户户”看出德国人都爱花，也爱养花。】 师：是呀！养花已成为德国人的爱好和习惯了。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。还有吗？ 【师转述：你认为他们把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。让作者感到吃惊，是吧。】（课件出示有关图片） 师：在生活中，你发现人们都把花种在哪？ 【师转述：种在自