语文园地三教案.docVIP

主备教师 沈荣 使用 教师? 授课 时间 年?月? 日 教学内容 语文园地三 教学目标 1.交流在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐，提高口语交际的能力。 2.通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用，体会写作的快乐，感受成功的喜悦。 3.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 4.认识表示颜色的词语与其他字搭配组成新词，意思更丰富。 5.通过搭配词语、学习对子，丰富语言的积累。 6.读绕口令，展开想象，感受文中美好的景象。 7.激发学生对秋天的喜爱，对大自然的热爱。 教学重难点 重点：口语交际、习作、读背对子、读绕口令 难点：通过习作，表达对秋天的喜爱之情。 教学准备 1.搜集秋天开展的丰富活动的图片。 2.课前布置学生准备一幅秋天的图画，可以是图片，也可以是自己画的图画。在班级举办“秋天的图画”展览。（图画一定要和秋天有关，可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面） 第一课时 教学目标 1.能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感兴趣的事。能把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。一、创设情境，激发情感同学们，这段时间，我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，我们学校还开展了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将。（如：放风筝、秋游、野炊……）明确话题：这节课，让我们一起说秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时图片。板书：摘果子、采集树叶、赏菊花、蟋蟀……教师要求学生认真倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。学生评价老师的说话。教师相机板书：说：（1）声音宏亮，有感情（2）通顺事情完整（3）说出了自己的快乐；（4）运用了好词好句，生动有趣。教师评价学生。听：（1）认真倾听；（2）能及时补充、提问。三、合作交流，生生互动老师说完了，现在轮到你们了，按老师刚才提出的“说、听”的要求，也来说说在秋天里感到最快乐的事。分组交流按不同的兴趣，自由组合成小组，轮流讲述。（1）（2）按评价要求评出代表参加课堂展示。全班交流，讲评结合。现在，将你的快乐与全班同学分享一下吧！师生评选“最佳口才奖”和“最佳倾听奖”。学习小结，指导实践。小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。四、总结谈话，延伸扩展秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她美丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美好快乐的图画。请把心中的秋天吧！。。一、”字前加上表示颜色深浅的词语。 4.教师小结：表示颜色的单音节词语和其他字搭配可以组成新词，意思更加丰富。 5.请学生按照这些构词特点来丰富“黄色”“绿色”。 6.自由读读“红色”“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。 7.请学生说说还有哪些表示“红色”“蓝色”的词语。 8.以四人小组为单位，扩展“黑色”“紫色”的词语，比比哪组说的多。 二、读读背背 1.教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候会把那些意思相近或者意思相反的词语成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。接下来我们就来看看语文园地里的“对子歌”，对子里所讲的事物可都与秋天有关呢。 2.采用多种形式朗读“对子歌”，激发学生兴趣。 3.引导学生发现，哪些词语是相对的。 4.让学生再读读这两段文字，并说说自己读后感受到的画面。 5.试着背一背“对子歌”。 6.鼓励学生自己编类似的对子，可以仿照课本中的样子说一说。 三、我会填 出示课件：“我会填”的练习内容 1.自读思考：你知道要求我们补充表示什么的词吗？ 2.指名学生口头填写 匆匆地（离开） 快活地（唱歌） 悄悄地（说话） 拼命地（工作） 轻轻地（飘落） 好奇地（盯着） 甜甜地（笑了） 认真地（思考） 3.继续交流扩展，激发兴趣，开启思路。 4.各自在书上填写。 5.读读自己填写的词语，与同桌或小组内的同学互相交流。适当组织评议。 四、趣味语文 课件出示：绕口令 1.教师激趣：现在我们来开展一次绕口令比赛，看谁的口令绕得最准、最快？ 2.自由读，边读边展开想象，感受文中美好的景象。 3.能加快速度读准读通它吗？再指导背诵。 4.小组自由读，小组推选代表参加班级赛读。 5.全班评比，授奖。 6.拓展活动：鼓励学生课余搜集绕口令，在下次比赛中再大显身手。 习作（看图写一幅秋天的图画） 教学目标 1.通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。 2.能按照一定的顺序，有条理地把画面的内容说清楚。