课程介绍第八单元当代世界经济的全球化趋势.docVIP

《第八单元当代世界经济的全球化趋势》介绍 张振海 一、对《普通高中历史课程标准（实验）》中关于本单元内容的理解与说明 《普通高中历史课程标准（实验）》（以下简称《标准》）对本单元的规定如下：（1）以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。（2）以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。（3）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。（4）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 《标准》对本单元内容的规定主要是让学生了解从第二次世界大战结束至今世界经济发展的过程和趋势。根据《标准》的规定，我们在编写时，着重介绍资本主义世界经济体系的形成、经济区域集团化、世界贸易组织和经济全球化。在“战后资本主义世界经济体系的形成”一课中，《标准》要求通过“布雷顿森林体系”的建立过程，来认识和了解第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。在编写过程中，我们补充了有关关税与贸易总协定的内容，以使得资本主义世界经济体系的内容有相对的完整性，有利于学生从整体上把握战后资本主义世界经济体系形成的过程。本课内容重点是让学生了解美国在战后初期是如何凭借其经济实力和政治强权主导世界经济体系的形成，确立美国的经济霸权地位。 第2课“当今世界的经济区域集团化”，讲经济区域集团化时，《标准》是要求通过三个主要的经济区域集团来说明当今世界经济区域集团化的发展趋势。我们在编写时，除了给学生介绍三大区域经济集团的简单情况外，我们还通过探究学习等方式来引导学生深入思考在区域经济集团的形成过程中，不同国家（发展中、发达国家）所处的地位和获得的利弊。 第3课“世界经济的全球化进程”，我们在编写时，把《标准》中（3）（4）部分综合在一起。世界贸易组织是由关贸总协定发展而来，而我们在第一部分已经补充介绍了有关关贸总协定的知识。所以，学生有了知识铺垫后，比较容易接受世界贸易组织的内容。关于中国加入世界贸易组织，是学生比较熟悉的，而且，加入世界贸易组织后给中国带来的各种变化正逐步影响着中国人民的日常生活和中国经济的发展。关于经济全球化的内容，限于篇幅，我们没有深入展开。 二、本单元核心思想和作者编写意图 本单元的核心思想是关于第二次世界大战后至今世界经济的发展趋势。世界经济是指世界各国、各地区在相互联系（商品流通、劳务交换、资金流动等）的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。世界经济是人类社会发展到一定阶段的产物，第二次世界大战后，世界经济进入了一个新的发展时期。世界经济经历了冷战前期的恢复和发展后，逐渐开始了世界经济区域集团化的发展。而世界经济全球化是世界经济的一个总的、宏观的大趋势。我们在编写时，力求通过经济发展变化的具体表现来叙述世界经济的发展趋势。 三、单元内各部分间的内在联系 本单元共分三课：“战后资本主义世界经济体系的形成”“当今世界的经济区域集团化”“世界经济的全球化进程”。这三课的划分是把第二次世界大战后至今世界经济格局的演变分为三个阶段，第一个阶段从第二次世界大战结束后初期到20世纪60年代末，主要是美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系。资本主义和社会主义两大经济体系由于意识形态的斗争而相互隔绝。第二阶段从20世纪70年代开始到20世纪80年代末，这一时期，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化也是经济格局多极化的一个表现。第三个阶段，是从20世纪90年代至今，主要是经济全球化发展迅速，两极格局的瓦解在一定程度上推动了经济全球化的发展，世界贸易组织的成立也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。 第1课“战后资本主义世界经济体系的形成”，共分两个目。（1）布雷顿森林体系的建立。第二次世界大战结束后，如何重建战后世界特别是如何解决世界经济领域里的货币、贸易等问题，成为战后世界经济恢复和发展的关键。作为第二次世界大战的最大的受益者，美国拥有雄厚的经济实力，这也是促使美国要建立以美国为主导的国际经济新秩序的重要基础。二战后，美国建立国际经济新秩序主要通过建立统一的国际货币金融组织。1944年的布雷顿森林体系确立了美国在战后国际金融领域的主导地位，美元处于战后世界货币体系的中心地位，为美国进行对外经济扩张提供了有利条件。1945年国际货币基金组织和世界银行的成立，既有助于世界经济的恢复和发展，也使以美国为中心的世界货币体系最终建立起来。对布雷顿森林体系的评价要一分为二，布雷顿森林体系一方面加强了美国对世界金融的支配，另一方面，客观上促进了战后资本主义世界经济的恢复和发展。（2）资本主义世界经济体系的形成。本课除了介绍布雷顿森林