新人教版五年级数学下册第三四单元表格式教案.docVIP

第三单元 长方体和正方体体积 第一课时 课 题 长方体和正方体的认识 教学内容 课 时 目 标 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。　　3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。 教学准备 板书设计 长方体和正方体的认识 比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 　　　　　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师引导 学生活动 修改与补充 一、出示课题，学习目标。 掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 二、出示自学指导 三、学生看书，自学。 四、效果检测 （一）长方体的特征。?　　①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？?　　②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？ ③长方体有多少个顶点？? 明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。　　（二）正方体特征。　　对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。 教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。　　教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体） 五、巩固反馈： 六、课堂总结：　　谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？七、课后作业： 认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征。 小组讨论，然后完成p28的表格。 请完整地说一说长方体的特征。 讨论、归纳。 讨论比较长方体和正方体的特征。　　相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 　不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 1.量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？　　2.判断．正确的在括号里画√，错误的画×。　　（1）长方体的六个面一定是长方形。??? （ ）　　（2）正方体的六个面面积一定相等。??? （ ）　　（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）　　（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ） 1.拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？　　2.完成p29的“做一做”。 教后反思 第二课时 课 题 求长方体正方体棱长和及相应练习 教学内容 课 时 目 标 复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。 教学重、难点 1.长正方体的特征。2.棱长和计算方法。 教学准备 教师引导 学生活动 修改与补充 一、出示课题，学习目标。 复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算 二、计算： 1.小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？　　长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。　　40厘米=0.4米??? 80厘米=0.8米 2.2×4+0.4×4+0.8×4还可以（2.2+0.4+0.8）×4　　问：根据是什么？　　2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？　　问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？ 三、练一练： 1.一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？ 2.一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？四、巩固练习：　　1.一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？　　2.学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？四、作业： 探究 练习 独立思考，列式计算，小组交流方法。　　汇报：你是怎样想的？ 独立计算。 独立计算，汇报结果。 独立计算，全班交流。 教后反思 第三课时 课 题 长方体和正方体的表面积 教学内容 P33-37 课 时 目 标 1.使学生理解长方体表面积的意义 , 掌握长方体表面积的计算方法， 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际问题。　　2．在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推