《走一步,再走一步》教学设计.docVIP

《走一步，再走一步》教学设计 【教学目的】 1. 了解本文的结构特点； 2. 培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文； 3. 引导学生正视困难并积极地克服困难。 1. 培养学生复述课文的能力； 2. 引导学生正视困难并积极地克服困难。 一、课堂积累，开拓视野 1. 师出示名言，生齐读： 　　不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海──荀子 二、导入新课，激发兴趣 上节课我们学习了诗歌《在山的那边》，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。 三、检测字词，扫通障碍 1. 找一位学生读“读一读写一写”中的字词；生领读；师纠正。 2. 教师点出一些词语，由学生造句：心惊肉跳、啜泣、头晕目眩。 学生先大声朗读课文，然后分组讨论下列问题： 1. 本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。 2. 从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？ 1. 生默读讲述“脱险”经历这一部分，准备复述。 2. 师引导学生如何复述故事性文章；师出示