新课程标准中的“合作学习”.docVIP

小学教学中的“合作学习” 数学课程改革，强调数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学会与他人合作、交流。”时，教师可以让学生课前准备学习用具，课上电脑出示搬家情景，工人叔叔一不小心把小明的一个抽屉打翻了，原本放的整齐的东西撒了一地。小明伤心极了，你愿意帮助小明把东西整理好吗？学生对自己身边发生的事情总是感兴趣的。于是可以提问：“好，那先让我们一起来观察一下地上有哪些物品呢？（本子、铅笔、尺子、铅笔盒、各种学具）。如果让你来帮小明整理这些物品，你会怎样放呢？”问题接近学生的生活，浅显易懂，明确了目标，然后让各小组自己吧事先准备的学习用具堆在一起，动手分一分，再说一说。教师巡视，适时评价。 每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。教师在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。培养合作习惯.只顾表达自己的意见,不会倾听他人的想法;抑或是自己不思考,人云亦云是现在不少孩子的通病.没有良好的合作习惯,严重影响合作的效果.因此,教师要提高合作的实效,必须要重视培养学生学会合作的若干习惯.一是培养积极动脑,独立思考的习惯.要让学生在合作学习前后都要养成积极动脑,独立思考,自主探索,不依赖别人,不随波逐流的习惯.二是培养踊跃发言,主动提问的习惯.要培养学生在合作学习时及时,踊跃地表达个人意见,发现问题时敢于主动提问,大胆质疑的习惯.三是培养认真倾听,真诚交流的习惯.现在的孩子大多是独生子女,习惯于以自我为中心,小组合作时往往只顾表达自己的意见,不能耐心地倾听他人的发言,甚至会打断他人的发言.教师要培养学生在别人发言时认真地倾听,当自己的想法与同学不一致时真诚地交流,在讨论甚至争论时相互尊重的习惯.在小组代表汇报时,教师可以这么问:××同学在交流时是怎么说的 你还有什么不同意见 这样有利于促进学生认真倾听,独立思考习惯的养成 Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual growth rate of dada%, the amount of the total amount of investment of the citys industrial enterprises with an average annual growth rate%, above scale industrial enterprises realized a total profit of the average annual growth rate of%.xx years, the citys above scale industrial output mode billion yuan output value of over 80 billion yuan of industrial dada to 8, above scale industrial added value billion yuan, industrial growth. Added value accounted for GDDP%, the resident population per capita GDP reached million, ranked second in XXX Province,