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《小学生常见心理问题与家教策略》 第22期家长学校讲座提纲 主讲：蒋建莉 很高兴今天晚上能和大家一起来谈谈孩子的心理健康教育问题，我是双重生分即是家长又是老师，所以很希望通过今天晚上的交流给大家抛砖引玉，希望大家一起来重视孩子的心理健康教育。为什么要谈这个话题呢？我想有的家长会说我的孩子很健康，用不着听这一类的话题，就是因为我们对孩子健康的概念理解不深（包括我在内），认为只要孩子吃饱穿暖，不生病就是健康了，世界卫生组织对“健康”的定义是：“健康不但是没有身体上的疾病和缺陷，还要有完整的生理、心理状态和适应社会的能力。”概括起来就是“身心”健康才算真正的健康，主要体现在体格和心理发育两个方面。 随着社会、经济的发展，社会群体人生观、教育观、家庭观等观念的转变，使小学生面临着更多更重的心理负荷，若不能及时的疏导与调节，就容易使他们产生心理障碍，对其个人的成长与发展以及社会、家庭带来不良的后果。 家庭教育是整个社会教育的重要组成部分，在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育对青少年的心理影响很大，根据对一些地区青少年的心理状况调查和进行集体或个别心理辅导时，发现一些小学生的心理问题来源于家庭的不良教育，帮助他们克服、矫治这些心理障碍，必须依赖于家庭教育方可取得较好的效果。但广大家长目前深感缺乏这方面的知识、材料。因此，我们学校决定在这期家长学校开班时向家长们介绍一些在家里怎样对孩子进行心理健康教育方面的初步知识，我在这方面不是行家，在坐的有的家长才是行家，既然学校把这个任务交给了我，呵呵，只有接受了，我通过上网查询的方式了解了一些小学生心理健康教育方面的知识，我现学现卖，在讲的过程中缺点错误在所难免，欢迎广大家长批评指正！今天晚上我和大家共同交流的题目是《小学生常见心理问题与家教策略》，分五个方面来谈：1、小学生心理健康教育的若干问题.2、怎样发现心理障碍早期症状 .3、在家庭中怎样维护孩子的心理健康 .4、教育孩子的一些办法 .5、美国心理健康的14条标准 目的有三个：1、论述家庭教育的基本原则与具体方法；2、为家长提供具有实践性和可操作性的教育建议；3、以期能提高小学生家庭教育的水平与质量，使青少年得以健康成长! 什么是健康？ 世界卫生组织对“健康”的定义是：“健康不但是没有身体上的疾病和缺陷，还要有完整的生理、心理状态和适应社会的能力” 概括起来就是“身心”健康才算真正的健康，主要体现在体格和心理发育两个方面。 ●小学生心理健康教育的若干问题 ●怎样发现心理障碍早期症状 ●在家庭中怎样维护孩子的心理健康 ●教育孩子的一些办法 ●美国心理健康的14条标准 (一)、小学生心理健康教育概述??????? (二)、小学生常见心理问题的判断与指导????????(三)、小学生常见行为问题的矫正 (一)、学生心理健康教育概述1.小学生的心理特点2.小学生心理健康教育的任务3.小学生心理健康教育的必要性4.小学生心理健康教育的途径与方法 小学生的心理特点1.认知的无意性占有重要地位2.具有肤浅而强烈的情感体验3.意志控制能力相对较差4.个性尚未定型 1. 向小学生传授心理健康方面的知识，  帮助学生初步形成心理自知的能力。2．帮助小学生处理现有的心理问题，  3．帮助学生增强生活适应能力。 ? 1.大约有3%-13%的多动症; 1.3%--13.4%， 2.10%的男生、3%的女生有学习困难综合症3.2.5%的学校恐怖症 小学生心理健康教育的途径1．开设心理健康教育(活动)课程2．进行心理健康状况的普查3．开展心理咨询活动 4. 家庭心理健康教育 [今天我们的讲座就是家庭心理健康的辅导] 1.观察法 2.调查法 3.测验法 4.作品分析法 1.过度焦虑反应 2.学习困难综合症 3.学校恐怖症 4.口吃 表现：对学习成绩、陌生情境过度敏感， 惶恐不安，焦虑紧张，心慌气促，做 恶梦，说梦话，汗多尿频等。原因：敏感、忧郁、缺乏自信；家长、 学校期望过高、要求过严。对策：放松训练，减轻压力，系统脱敏，药物治疗 等。 ????????????? ?学习困难综合症表现：缺乏学习技能，诵读、计算、绘画困难，学习合作困难。原因：大脑缺乏正确处理视听信息和作出 正确判断的能力，与轻微的脑功能障碍有关。对策：利用特殊的教材和习题进行专门化的训练 学校恐怖症表现：害怕上学，一进校门就恐慌，千方 百计予以逃避，甚至逃学、旷课。但