教师如何实践群众路线教育活动.docVIP

教师如何实践群众路线教育活动 党的十八大提出利用一定时间围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党分期分批深入开展以为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，彻底清除干部队伍中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风。 求。 中小学教育工作有一定的特殊性，明显不同于行政机关。反思当前的教育，我们不难发现，形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风在不断地浸蚀着教育这个肌体。突出表现为脱离实际、推诿扯皮、敷衍塞责、办事生硬。有的懒于学习、懈于钻研，思维僵化、知识老化，墨守成规、因循守旧，课堂教学陷入定势，教学质量难以提高。存在职业倦怠感，缺乏开拓创新、创先争优的意识，有到站的思想，对学校推进的课堂教学改革有抵触心理，裹足不前，影响了工作的进程。有的做专业的意识不强，动力不够，不愿花功夫弄搞懂教育教学规律，不了解学生的年龄特征、身心特点、个性特质，不了解学生的成长节点、成长规律。有的不深入学生，不关心学生的成长变化，不愿做、不会做深入细致的工作。有的工作拖沓，办事效率低下，对领导交办事情，有上文、没下文。有的部门、学部沟通协调配合不够，影响工作、造成隔阂。为精神懈怠、安于现状、不思进取、不敢担当。有的党员干部工作责任心、事业心不强，出工不出力，上班时间做与工作无关的事，图清闲、嫌麻烦，多一事不如少一事，精神状态不佳。有的对上级精神囫囵吞枣，对本职工作一知半解，对新情况、新问题被动应付，不爱学习，得过且过。铺张浪费、不计成本、不讲效益。办公室电脑不关、 2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。 3、“关爱学生”——师德的灵魂。 4、“教书育人”——教师的天职。 5、“为人师表”——教师职业的内在要求。 6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力 对照教师职业道德规范，目前我们教师职业道德存在诸多问题： 第一，不“敬业”。即不热爱教育事业，不爱教师职业。主要表现在： 1、“混世型”。这类教师认为，自己现在职业与当初的工作设想不一致。表现在工作上松松垮垮，违纪犯规现象不断；生活上摆出一副流里流气的架势，老虎屁股不能摸。这类教师为数较少，但素质极差，影响恶劣，败坏教师整体形象。这类教师对自己所从事的工作不满意，却又舍不得辞去工作，舍不得一个月几千块钱的工资。学校的纪律规章对他形同虚设，对分配的工作挑肥拣瘦，总以自己其他工作繁忙，工作量大推脱。其实质是抱着我就不干，你把我能怎样的态度。究其本质是没有认清自己是谁。 2、“玩世型”。这类教师往往看破红尘，不争名利，不思进取。工作不积极图舒服，业务上不冒尖得过且过，一切只能听天由命。我们有些教师从事教育工作十几年，竟然没有普通话证、没有教师资格证，更无从谈及职称。课堂是这类教师“玩世”的阵地，干着人民赋予的的工作和国家给予的工资，玩着学生，玩着家长。业务技能知之甚少，上课就是哄着学生，哄过课堂40分钟。 3、“经济型”。这类教师往往把精力和才智投入到第二职业上，他们通常是上班常休息，下班忙得急，满脑子全是“家庭经济”，整天忙着捞外快。这类教师总以各种理由请假，上班踏着点进校门，下班赶着点出校门，永远是一个忙碌的身影。把学校的东西偷偷拿回家或者光明正大拿回家，我亲身经历过这样一件事：冬天快到了，学校给教室生火，支炉子。而这位老师竟然在放学时将几节炉筒放在袋子里让学生给他送回家。此类事情不胜枚举。 第二，不“精业”。即对教育教学业务不精通，不去精益求精。主要表现在： 1、“工具型”。这类教师只是语言的传播工具，是参考书的放映机，备课抄参考书，上课读教案，什么备教材、备学法等都是空话。 2、“保守型”。这类教师业务上不钻研，不精通，又看不起别人，不愿向别人学习。对他们来说，什么教学信息、教改动向、提高教学效率是视而不见，听而不闻。 3、“花架型”。他们不锤炼教学基本功，却想出风头，也不去谈什么“五认真”，上公开课搞一些小花样，典型的丑婆娘三打扮，只重形式，不重实质，便自以为了不起，到头来，教学效果差劲。 第三，不正派。这类教师虽有一定业务知识，但道德品行差，不能为人师表。表现在思想上，偶尔流露出自由化言论。嘴长常挂者对政府、对社会不满的种种情绪，却不检点自己作为人民教师职业道德。常在家长、学生、同事中说一些不利于学校，不利于团结，诋毁学校，诋毁领导的话。却把自己塑造成救世主的形象，其内心是及其肮脏的。在行为上，常和社会上一些不三不四的结伴，破坏社会公德，他们严重地损坏了师表“形象”。 这些问题依然在少数学校和教师当中不同程度地存在着。这些问题不根治，群众不满意，学生不满意，社会不满意，各级领导不满意，甚至我们教职工自己也不满意，还谈什么办人民满意的教育呢？“为民”是社会主义学校教育的本质特征，务实就是要让学