李彦慧论文构建自主探究的小学数学道德课堂.docVIP

构建自主探究的小学数学道德课堂 姓 名：李彦慧 单 位：新密市岳村镇桥沟小学 构建自主探究的小学数学道德课堂 关键词： 自主探究 小学数学 道德课堂 构建自主、高效、道德的探究课堂，不仅是数学课程的新要求，也是我们追求的道德课堂的主要环节。在小学数学的教学中，构建自主探究的道德课堂，不仅可以为学生提供更为广阔的探究空间，更为他们不断思考、充分交流、智慧碰撞与升华提供了条件。那么在课堂实践和研究中，我认为： 一、开放课堂，让学生活动更充分、更自由 在课堂上，我们要为孩子的活动提供更为广阔的时间和空间，创造宽松、和谐、民主的学习环境。凡是学生能自行解决的，教师绝不代替。应该相信学生，相信学生的能力和成功，放手让他们去探索、去实践、去体验，只有这样，学生才能各显“神通”，才能创造出令人吃惊的“奇迹”。如在教学“三角形的内角和”时，我放手让学生自主探究三角形的内角和是多少度，并想办法来证明你的猜想，学生纷纷想办法，问家长，自学课本，还有的剪出三角形通过剪一剪、拼一拼、折一折、撕一撕，量一量的动手操作来证明和验证，同时通过交流和展示，有的同学还想到了对不同三角形进行验证和总结，增强了知识的完整性，也培养了学生的数学学习能力和学习方法。这样的放手让学生的自主性、创造性得到了充分发挥，在自主