构建农村小学和谐的数学新课堂.docVIP

构建农村小学和谐的数学新课堂 内容摘要：今天，我们在取得课改成绩的同时，在整个教学过程中也涌现出不少的问题，尤其是农村小学，由于各种主客观因素的限制，使得整个教学呈现出相对城镇要滞后的状态。本文就是针对农村小学的数学课堂教学中的不良状况，提出了“和谐的数学新课堂”思想，并依此作出深入地探讨。 关键词：构建 农村小学 和谐 数学课堂 《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、均衡而有个性地发展。”“构建和谐的课堂”，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，使学生主动参与学习。课堂生活是伴随着认知的动态的活动过程，这一动态过程始终贯穿着学生对现实生活和对可能生活的理解和体验，从此意义上说，课堂生活是充满灵感、充满激情、并充满理想的生活过程。对于学生来说，他们生活中60％的时间在学校，而在学校时间的80％在课堂。课堂生活占据了学生生活的绝大部分。然而，综观目前学生的课堂生活，具有以—下几个特点从课堂生活的内容看，课堂教学总是囿于教材，没有学生对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟从课堂教学的活动形式看，当前的课堂教学忽视学生内在的体验与感悟，从而使学生在课堂这一生活空间中的道德生活、审美生活乃至整个精神的需要不能得到满足。其实，课堂教学中学生生活形式不仅仅包括认知，还包括体验、感悟、内省等多种形式从教学的组织形式来看，