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构建和谐有效的信息技术课堂  摘要: 目前信息技术的应用已日益广泛，可以说是“无处不在处处在，无时不有时时有”。发展速度迅猛，远远超过了社会及其成员的调适速度。对中小学信息技术这门新兴的学科，大家比较关注的是课程教材建设、考试评价研究等方面，而对于课堂教学研究的重视程度却相对要弱一些。有效地进行课堂教学评价，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。本文从教学过程中的评价，学习成果的评价、教学的阶段性评价三方面阐述了作者是如何贯彻“评价最重要的意图不是为了证明而是为了改进”这一指导思想的。 关键词: 星级评价 信息技术素养 教学评价 改善过程 正文: 在以往的信息技术课堂中，对学生的评价还只停留在口头表扬，和象征性的总结评价，与其它科目一样以考试成绩来确定学生的能力和水平，这样只能在静态时间点上反映学生的一部分学习情况，并不能对学生的整个学习过程做出系统而又准确的评价。且针对信息技术课堂的特殊性还会打消部分同学的积极性。因此在国家基础教育改革政策的指导下，一套行之有效的信息技术课堂评价体系的推出显得由为重要。 可是在当前我国各地区经济发展不均衡，各学校机器设备、师资队伍、学生水平各不相同的情况下,很难用一个统一的标准来衡量学生在信息技术课上的表现,把信息技术课融入到其它学科中进行教学，就显得更为困难.。为此我校在不断的教学探索和思考中提出信息技术课堂星级纵向评