构建生活化的品德课堂.docVIP

构建生活化的品德课堂 教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿，从这个意义上来说，品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。然而，我们现实的品德课堂却过于理性化，片面强调观念的灌输和行为的训练，忽视了学生自由自觉活动，疏离了学生的现实生活，在很大程度上影响了教学目标的达成。“教育要通过生活才能发挥出力量而成为真正的教育。”所以，构建生活化的课堂，让品德课堂在生活化的情境中张显其生命力，是品德课的魅力所在。前不久，陈支益老师执教的《我送老师一朵花》为我们展现了一个美丽的生活化的品德课堂，让人久久难于忘怀。 一、“童歌忆师情”，让学生感受生活 “教材给予我们的只是一个话题”是新课标下的一个新概念。这个话题需要教师对其创造、加工，使学生身临其境，感受生活，在感受中提高、发展。如何给学生一双慧眼去观察、感受身边的社会尤为重要。陈老师在教材处理上能紧扣教材，针对教材与生活中密切相关的内容为素材，课堂伊始，师生同听《每当我走过老师的窗前》这首歌；而后请同学们谈谈自己的心灵感言，一石激起千层浪，一子打开了学生的话匣子。 “我们的班主任刘老师，每天来得最早，走得最晚，我想对他说，您辛苦了。” “我记得有一次我上课间操时，突然头晕险些晕倒，王老师连忙背着我赶往医院。” “我学习成绩不是很好，但陈老师却不厌其烦，对我总是耐心辅导，我的成绩也在慢慢上升。”