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数学教学案例 二次函数性质的应用 杨 艳 一　教学目标 能将简单的实际应用的最值问题转化为数学问题。 掌握用二次函数的性质解决具体问题的一般步骤。 提高学生归纳、建模、转化、数形结合的思想，培养学生的创新精神和实践能力。 让学生体验知识来源于实践又作用于实践的辩证唯物主义观点，体验数学的应用价值。 二　教学重点和难点 　重点：如何将生活、生产中的实际问题转化为数学问题，并用二次函数求出最大（小）值。 　难点：将实际应用转化为数学问题，用二次函数求最值的建模思想。 三　教学过程的形成过程 　 成功的教案形成的过程各不相同，但有两点是必不可少的：第一，借鉴他人成功的经验。许多老教师、名教师的教学经验丰富，对教材的理解深刻，教学过程的处理得法，重点的突破和难点的化解都有独到的方法，是年轻教师得以学习的。值得借鉴的可以是一份完整的教案，也可以是教学过程某一个环节的教学，如新课的导入，概念的形成过程，重点的突破，难点的化解，解题步骤的归纳等学生不容易掌握的知识点。第二，执教者自身对教材的理解和独特的教学思路，在认真学习数学课程教学大纲和阅读教科书后和教学参考书后，教师明确了数学课程标准的教学理念，了解教科书中该节内容的编写意图，会形成对这一教学内容新的理解，在教学过程的设计中反映出自身的特色和风格，这样编写的教学过程才会有创新。 对被借鉴的教案的实施（课堂实录）和点评 复习提问 　二次函