教育规划纲要学习辅导百问.docVIP

5．怎样理解教育改革和发展的指导思想? 《教育规划纲要》系统阐述了未来十年我国教育改革发展的指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科 学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国；全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面推进教育事业科学发展，立足 社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。指导思想包含这样三层意思： 第一，高举中国特色社会主义伟大旗帜。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义 理论体系。中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马 克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化的最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各 族人民团结奋斗的共同思想基础。它是具有普遍意义的指导我国社会主义初级阶段各项事业改革发展的基本理论，理所当然也是指导我国教育事业改革发展的指导理论。21 世纪中国教育的改革发展，必须继续高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。在这一理论指导下，通过实施“科教兴国”、“人才强国”两大根本战略，实现优先发展教育、完善中国特色社会主义现代教育体系、办好人民满意教育、建设人力资源强国的根本任务。 第二，全面贯彻党的教育方针。教育方针科学回答了“办什么样的教育、怎样办教育，培养什么人、怎样培养人”的重大问题，是党关于教育工作的总指针，事关教育工作的全局和方向。新中国成立以来，经过不同时期的发展演变，党的教育方针不断完善。只有全面贯彻党的教育方针，才能更好地适应经济社会发展的要求，适应国家对人才培养的要求。 第三，全面推进教育事业科学发展。全面推进教育事业科学发展，突出体现了教育改革发展的时代特点和现实要求，具有很强的针对性。立足社会主义初级阶段基本国情，是我国教育改革和发展的现实选择。我国人口众多，幅员辽阔，城乡二元结构明显，区域发展不平衡，处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是我国最大的实际。反映在教育上，城乡之间、区域之间、学校之间存在明显差距。因此，任何教育改革和发展都不能脱离基本国情和教育实际。当前和今后一个时期，要立足基本国情，准确把握教育发展的阶段性特征，既坚持整体推进，又保证突出发展重点；要面向社会需求，优化结构布局，进一步调整城乡之间、区域之间、各级各类教育之间的结构，促进城乡、区域和学校之间优质教育资源共享、协调发展。要坚持以人为本，遵循教育规律，更加注重提高教育质量，在改革教学内容和教学方法上下工夫，在提高教师队伍素质、推动广大教师聚精会神教书育人上下工夫，在完善教育质量监控体系上下工夫。同时，要因时因地制宜，坚持统筹规划、分类指导、分步实施。 6．为什么要坚持“优先发展”? 教育优先发展，是党和国家提出并长期坚持的重大方针。十一届三中全会以来，我们党从社会主义现代化建设全局出发，高度重视教育。党的十二大报告把教育确立为经济建设的战略重点之一；党的十三大、十四大、十五大报告都强调把教育摆在优先发展的战略地位；党的十六大报告进一步指出：教育在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位；党的十七大报告则更加明确地提出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的目标。这一切，标志着我们党对教育地位和作用的认识不断深化，对把教育摆在优先发展的战略地位的决心更加坚定。 教育优先发展，是着眼于社会主义现代化建设全局的重大战略选择。当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。可以说，促进经济社会又好 又快发展，实现社会主义现代化，关键靠人才，基础在教育。十年树木，百年树人，教育培养人有一个周期，这种滞后性决定了教育不仅要在资源分配时得到优先保障，而 且在时间上必须率先发展，提前储备经济社会发展所需要的人才，这才真正体现了科学发展观统筹兼顾的要求。 教育优先发展，是当今世界许多国家的共同趋势。日本始终坚持“教育立国”的理念。英国前首相布朗在阐述其施政纲领时强调“英国的抱负是建立世界级