浅谈一线教师在利用远教资源时经常出现的几点问题及解决方案.docVIP

浅谈一线教师在利用农远设备时常出现的几点问题 及解决方案 罗平县教育局 马双林 农远项目工程是国家为支援中、西部地区教育快速发展的一项民心工程，又称“百亿工程”。我县于2005年10月开始实施农远项目工程，随着相关设备的到位，广大师生欢欣鼓舞。特别是农村学生家长的反映较为强烈，昔日只能在商店或电视上才能见到的高端产品，一下子离自己的孩子是那样的近，那样的可触而又可及。从而，大大加深了农村教育在广大农民群众中的可信度。 随着信息技术的迅猛发展，教育设备的不断更新，一些中老年教师已明显跟不上时代要求。有专家这样说过：21世纪里不会使用电脑、不会驾驶车辆、不会说英语的人称为文盲。按这个标准算，我们农村中、小学教师的文盲数目将大得惊人，也就是说我们农村教育中依然还存在很大一部分文盲在教育我们未来的花朵，他们的未来实在令国人担忧。但是，随着国家“西部大开发”的逐渐深入，我们这一代农村小学教师有幸接触到了电脑及其他相关设备的安装、调试及运行，大大增加了教师自身在教育活动中必胜的信心，从而也否定了以往教育活动中“以教学经验论成绩”的弊端。但目前一线教师在使用远程教育资源服务于教学时仍然存在以下问题： 一、教师对电脑操作不熟悉 机械操作，导致电脑硬盘里的一些程序瘫痪或丢失。就我校而言，全体教师的平均年龄偏高，中青年教师较少，在培训使用电脑时，有很大一部分老教师只能靠信息技术员在培训时教给他们的一些知识来使用电脑，以致于在使用过程中显得比较生硬，没有年轻教师的创新意识，有的生怕计算机出问题，越是如此，问题往往接蹱而致。前不久，我校就因为一位老教师的操作失误，导致整台电脑上的Office2003办公软件全体瘫痪。这给我们“远教”工作的顺利开展带来了极大的影响。 二、对资源库的运用很死板，不能与教学实际紧密结合。 我校自配发相关设备以来，学校领导都以高度的责任感来面对此项工程，让本项工程得以有条不紊地进行。尽管如此，大家还是存在很多问题。如：上信息技术课时，教师比较死板，不能把平时教学中的相关教学方法和教学机智贯穿于整个课堂，教师只是死死地坐在电脑桌前，用鼠标来指挥台下的全体学生。然而此时的学生早已把注意力集中在其他地方了，以致于课堂效益体现不出来，有的教师还风趣地说：“这种信息技术课，我们上不了，只有你们年轻人才配使用，它还不如我在三尺讲台上来回几趟呢？” 三、远程教育资源没有与我们传统的教学模式相配合，没有做到有取舍性地利用教学资源。 教师在发现资源库中的内容与自己的教学思路不符时，不会修改，也不会有取舍性地利用，导致许多学生听不懂老师究竟在讲什么，因此出现了大量的问题。从而促使一些中、老年教师对信息技术课产生怀疑，甚至害怕去上。另外，教师对资源库的认识不够，有的教师会说，资源库上的媒体资源无法修改，还不如自己在黑板上的写写画画，可以说这样的教师根本没把我们的多媒体与现实教育紧密结起来和。其次，由于媒体资源上的pps只是只读文件而无法修改，许多教师为之犯难。因为，不会修改，即使要用媒体资源，也只是别人的思路，自己要渗透自己的思路以适应本班的学生是非常困难的，于是教师们出现了干脆少用，甚至不用的现象。 四、电脑少，练习机会不多。 因为学校只有一台电脑，教师培训靠它、每天课堂教学靠它，本身人数多，操作又不熟练，所以，严重制约了我们练习和学习的机会；每周二十多节课，二十多位教师轮流上课，时间很紧，每人只轮到一节；备课时间更紧，只有挤到晚上；因此，要想在短期内有一个好的收效是很不简单的。 针对以上问题，我们努力了克服各种困难，使“远教”工作真正落到实处。首先，是设备的安装、调试及运行；其次，设备正常运行后开展了多种多样的信息技术科活动，一是由信息技术员讲解本项目工程的重大意义，二是由本校信息技术员对全体教师有关电脑方面的基本操作进行定期培训，三是由信息技术员定期对全体教师进行资源库方面的专题培训。另外，我们还做了以下几点工作： 一、加强电脑知识专业化培训，努力提高教师的计算机操作能努力。 计算机的操作由以前的可望而不可及，发展到今天的可望而又可及，这是我们伟大祖国教育史上的一次质的飞跃。2006年3月以来，我校专门组织了有关教师，到东屏小学学习 Office2003的具体操作。回来以后又有针对性地对全校20位教师进行了相关的培训，培训过程中教师们实行“一帮一”直到学会为止，信息技术员、教务主任上完培训课后负责对每一位教师的帮辅工作和验收工作，校长负责监督实施。这样以来，我校由刚开始只有一、两位教师（信息技术员和教务主任）能正常使用，发展到今天的十五位教师（四名中、老年教师，九名青年教师），这都是大家齐心协力、共同努力的结果。 二、做动员工作，提高思想认识。 经