浅议在农村中学历史教学中实施成功教育.docVIP

浅谈在农村中学历史教学中实施成功教育 柘城县皇集乡一中 杨惠萍 浅谈在农村中学历史教学中实施成功教育 柘城县皇集乡一中 杨惠萍 我国伟大的教育思想家陶行知说过 “生活的变化决定了教育的变化，教育也不断的前进”。改革开放的汹涌大潮使农村的生活发生了翻天覆地的变化，然而我们农村的义务教育却受种种因素的影响裹足不前，尤其是受到偏见待遇的历史学科更是被学生、家长甚至教师本人认为是“豆芽科”、“贝多芬”（背多分）。作为一名历史教育工作者，不能不为之担忧。这几年的基层教育工作中，针对农村教学的特点，综合素质教育的理论，我在教学实践中实施了成功教育，并取得了一定的成效。下面我就此谈谈在农村中学历史教学中如何实施成功教育。 所谓“成功教育”，即教师在教育教学过程中，通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感受成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人主动争取成功，不断取得学习上成功的教育。它是目前我国实施素质教育的一项重要内容。在历史教学中实施成功教育，旨在唤起学生的自我意识，让学生积极的认识自我，提高自我，从而整体提高历史教育教学质量，在具体的教学实践中，我是通过以下几种方法实施成功教育的。 首先，根据农村学生的特点，激励他们的成功动机。 由于农村的孩子大多比较腼腆，极爱面子。所以，对于他们的缺点和错误我从不在课堂上说教，而是要求学生们每周写一份历史学习的心得周记，我根据平时对他们的学习态度和方法的了解，贴切的给予指导和激励。用这种师生之间的交流思想感情的方式，我认真的考虑每一个学生的可取之处，使用激励性的评语，激励学生的成功动机，特别是那些被认为是“差生”的学生，我对他们的“成功”要求起点是比较低的，让他们在取得一点点的进步之时就尝试到成功的喜悦，然后阶梯式的由低要求到高目标的前进，逐步引导他们不断取得更大的成功。比如：有位男学生长的英俊潇洒，受港台明星的影响，穿着时髦，整天唱着港台歌曲满校园乱跑，很令老师头疼。可在历史课上提问他“香港是哪一年回归祖国的？”他却说不知道。有一次在周记上，他说他的理想是将来有一天真能到香港，成为一名受人欢迎的明星，在评语中我给他写了这样一段话：“你的歌唱的很美，你的港台话学的也很标准，这说明你很有语言和音乐天赋，你的外型也很酷，但是记喜爱的歌星之中哪一个只会唱几首歌，而没有深厚的文化知识呢？将来，你成了歌星你的歌迷问你是哪所大学毕业的，你怎么回答呢？到了香港，你对哪儿的历史背景一点也不了解，香港人怎能接纳你呢？任何一个真正受人欢迎的明星，不但要有外表，还要有丰富的文化内涵，你不懂历史，不学文化知识，你的外表和你的歌只能昙花一现而已。好好学习老师相信你将来会得到更多长久的掌声与喝彩。”周记发下后，我发现那个同学像变了个人一样，不再满校园疯玩，而是认真的在教室里学习。后来，以优异的成绩考上了重点高中，并获得“校园歌手”的称号。 其次，结合中学生的年龄特点，帮助他们坚定成功意志。 常言说：“有志者，事竟成，无志者，常立志”。特别是十几岁的中学生，自律性较差，再加上农村孩子大多数父母外出打工，缺乏家庭教育的规范性。这就要求农村教育工作者必须多一份责任和义务，帮助学生们经常不断的坚定他们的成功意志。在历史教学中，我结合历史教学中的思想教育，告戒学生“坚强的意志，是事业成功的思想基础，古之成大事者，不乏有超世之才，但更具有坚忍不拔之志”。在讲解中国古代史时，我趁机对学生进行思想教育，给他们讲解古人刻苦攻读矢志不渝而终或成功的事例。比如，战国时期，读书欲睡，引锥自刺其股，而终的六国相印的苏秦；南北朝时“闻鸡起舞”的祖逖等等，来激励学生们学习古人那种发奋读书的精神和超人的毅力。我在教学中，将这些典型的事迹系统整理，适时的穿插运用于课堂教学之中，经常对学生进行正面的意志教育，不断坚定他们的成功意志。除此之外，根据农村生活的特点，我还对学生们进行磨难方面的教育。虽然现在农村生活发生了很打的变化，但与城市之间还存在着很大的差异，许多学生心理上还有些自卑感。我就通过历史人物身陷危难之中仍不气馁的事例，激发他们的斗志。在平时的教学工作中我深入发掘历史上这方面的史实，对学生进行教育。使他们认识到：挫折和磨难往往是一种不成功的结果。但是，如果我们能正确的认识它，对待它，并从中吸取教训，挫折和磨难又会变为一种强大的动力，促使人们勇于追求更大的成功。 再次，帮助学生制定成功目标并指导他们及时的调整目标。 作为一名教育工作者，必须做到因材施教。每个学生的具体情况各不相同，这就需要教师必须根据不同层次的学生，制定层次不同的目标，做到目标制定的远近高低各不相同。学习困难的学生目标可以制定的低些。优等生的目标可以制定的高些。历史特长生可以将目标制定的有些特色以便于发展起特长。特别是对那些学习历史