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浅谈各类评价方式对学生技术素养形成有效性的探索 鄞州区姜山镇中学 陈颖颖 【内容摘要】当今时代所必需的技能不仅包括传统的核心竞争力，还有技术素养、创造性思维、沟通合作，以及自我指导的终身学习的能力。而劳动与技术学科作为义务段教育中的技能类学科对于促进学生技术素养形成起着至关重要的作用。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，以操作性学习为基本特征的教育，因此对其的评价不能是单一的检验学生的学习结果，而要将指导、活动与评价处于完全动态的过程中，相互贯穿、彼此渗透。合理的评价方式，多样的评价手段，完整的评价管理体系，不但能实现对学生技能掌握情况的更为准确的评定，还能培养学生的劳动态度，激发他们亲手实践的勇气，使学生有主动学习技术知识和提高技术能力的意识，为今后的生活就业奠定必要的基础。笔者就如何提高评价对学生技术素养形成的有效性进行了各种方式的尝试，在此，想提出一些自己初步的想法和做法，望得到各位的指正。 【关键词】评价 方式 策略 有效性 【正文】 从接触劳动与技术教育开始，到对这门课程的逐渐认识和深入，总有一些问题在困扰着我。让学生完成教材指定的项目，就是我们教育的最终目的吗？那些成绩能拿“优”的学生，在日常生活中的劳动态度和动手能力也能拿“优”吗？怎么样才能让那些不爱动手的学生对亲手实践产生兴趣呢？如何让那些课程项目完成情况不是很好的学生也体验到劳动的快乐和成就感呢？