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九年级自然科学了解化合物之间的相互转化浙江版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 了解化合物之间的相互转化 使学生了解不同材料的性能、用途以及在使用过程中出现的环境保护问题。 二. 重点、难点 掌握物质间相互转化的规律 利用物质转化的规律寻找物质制取的途径，利用所学知识学会对物质的鉴别、甚至鉴定 钢铁的锈蚀与防锈。 三. 教学过程 1. 【实验】：鸡蛋的变化 将一只鸡蛋放到盛有稀盐酸的容器中，观察现象是：鸡蛋不断地上浮和下沉。 2. 两分钟后，将生鸡蛋从酸中取出，用水冲洗干净，蛋壳发生什么变化？蛋壳凹凸不平。 3. 将鸡蛋继续放置在盐酸中，10分钟后，用水冲洗干净，鸡蛋又发生什么变化？变成软壳蛋。 4. 解释变化的原因：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋CO2↑＋H2O。 各类物质的相互关系 【探究一】：根据上面表格，讨论各类物质间的互相转化规律： A. 两条纵线： 1. 2. B. 四条横线： 金属＋非金属→无氧酸盐 2Fe＋3Cl2＝2FeCl3 金属氧化物＋非金属氧化物→含氧酸盐 CaO＋SiO2＝CaSiO3 酸＋碱→盐＋H2O HCl＋NaOH＝NaCl＋H2O 盐＋盐→新盐＋新盐 AgNO3＋NaCl＝NaNO3＋AgCl↓ C. 两条交叉线： 1. 金属氧化物＋酸→盐＋H2O Fe2O3＋6HCl＝2FeCl3＋3H2O 2. 非金属氧化物＋碱→盐＋H2O SO2＋2NaOH＝2Na2SO3＋H2O D. 两条弯线： 1. 金属＋盐→新金属＋盐 Fe＋CuSO4＝Cu＋FeSO4 2. 金属＋酸→盐＋H2 Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑ 【探究二】：根据上面表格，查找各类物质主要的化学性质： 如：酸的性质 交叉线：酸＋金属氧化物→盐＋H2O 横线：酸＋碱→盐＋H2O 弯线：酸＋金属→盐＋H2 竖线：酸＋盐→新酸＋新盐 【探究三】：根据上面表格，查找制取各类物质的可能途径： 如：制取盐的可能途径：(8条) 1. 金属＋非金属→无氧酸盐 2. 金属氧化物＋非金属氧化物→含氧酸盐 3. 酸＋碱→盐＋H2O 4. 盐＋盐→新盐＋新盐 5. 金属氧化物＋酸→盐＋H2O 6. 非金属氧化物＋碱→盐＋H2O 7. 金属＋盐→新金属＋盐 8. 金属＋酸→盐＋H2 总结①、沉淀的颜色 颜 色 沉 淀 溶不溶于稀硝酸或盐酸 AgCl、BaSO4 CaCO3、BaCO3 Mg(OH)2、Al(OH)3 Fe(OH)3 Cu(OH)2 总结②、固体的颜色 颜 色 固 体 物 质 NaOH、Ca(OH)2、CaCO3、无水CuSO4、 NaCl、Na2CO3、CaO等 Cu、Fe2O3 炭粉（C）、MnO2、Fe3O4、CuO Cu2(OH)2CO3 CuSO4?5H2O KMnO4 总结③、溶液的颜色 颜 色 溶 液 铜盐（Cu2＋）溶液，如CuSO4溶液、CuCl2溶液 铁盐（Fe3＋）溶液，如Fe2(SO4)3溶液、FeCl3溶液 亚铁盐（Fe2＋）溶液，如FeSO4溶液、FeCl2溶液 KMnO4溶液 钠盐（Na＋）、钾盐（K＋）、钙盐（Ca2＋）、 钡盐（Ba2＋）等溶液 总结④、离子的鉴别 离 子 检 验 试 剂 H＋ ? OH－ ? Cl－ ? SO42－ ? CO32－ ? 参考答案： 所含离子 H＋ OH- Cl- CO32- SO42- 所用试剂 紫色石蕊 紫色石蕊或酚酞 AgNO3溶液和稀HNO3 酸或含Ca2＋、Ba2＋的溶液 含Ba2＋的溶液和稀硝酸 现象 变红 使石蕊试液变蓝，酚酞变红 生成白色沉淀不溶于稀HNO3 加酸有气体生成；加含Ca2＋、Ba2＋的溶液生成白色沉淀 生成白色沉淀不溶于稀HNO3 ［常见的材料］ （一）金属材料： 合金――2种或2种以上的金属熔合在一起形成的混合物。（也可以是金属与非金属结合） 铁的合金——钢 钢：质坚硬，有弹性和延展性，机械性能好，可煅轧、压延、可铸造。 可以分为两大类：碳素钢和合金钢。 碳素钢：根据含碳量可分为低碳钢、中碳钢和高碳钢 合金钢：根据所加的合金元素分。如不锈钢（含铬、镍元素）、锰钢、硅钢、钨钢等。 铁还有另两种合金：生铁和熟铁。 探究实验：探索铁生锈的条件？ ①提出问题：铁生锈的条件是什么？ ②设计方案——提供器材：带塞子的试管若干支，普通铁钉、蒸馏水、干燥剂 ③画出实验装置图（如下） 提示：可以采用控制变量法，来探索决定的因素有哪些。 介绍：若用一块纯铁片来进行上述实验，反而不宜发生锈蚀现象。 ④得出的结论：铁生锈，实际上是铁、氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应。 铁锈的