生活中的色彩搭配 说课教案01.docVIP

我是同学，说课题目是《生活中的色彩搭配 》，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析 1、教材参考： 本课程主要选自人美版第13册第9课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。熟练的运用多媒体的特征进行创意，设计。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。2、教学目标： (1)、知识和技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。 (2)、过程和方法目标：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 (3)、情感态度和价值观目标：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 3 帮助学生感知各种色彩现象，体验不同的美感文化艺术内涵学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。 4、教学难点： 培养学生美的感受和运用色彩的能力,能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活 二、教学对象分析 生活中的色彩无处不在。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的建筑、优雅的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境…生活中大量的实例告诉我们，好的色彩搭配是改善和提高生活质量的重要手段之一。 三、教学方法设计 1、教法设计：依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取“欣赏-----启发-----引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用运用多媒体教学、课件制作等优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次学生，这样多法并用，既培养里他们分析作品的能力，又启发里学生的思维。2、学法设计：如何让学生在掌握色彩搭配知识的同时，又激起学生艺术表现是我们所要解决的问题。少些条条框框，多一些情感的发泄，是学生乐意接受的。教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，根据学生的个性表现和长处所在，引导学生进一步去发掘这两方面的潜力，以学生能寻找到自己与众不同的艺术表现力为最终目的，通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。 本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过…….. 展示图片并提出问题，激发学生的积极性，使他们尽快投入到新课中来 ，所用时间为2分钟，在导入新课中，导入4分钟，进入正式讲课30分钟，以上时间可根据具体情况进行调整。在当中插入幻灯片演示让学生看，讨论，并再逐个讲解。最后3分钟进行小结，布置课后作业1分钟。 五、教学过程设计 1、组织教学：我将通过上下课起立形式、清点人数，把学生的心收拢，使学生进入学习状态。 2、导入新课：设疑提问，导入新课?师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有生机，没有活力------自由讨论发言。师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色彩搭配》。 ? （设疑导入，调动起学生的学习兴趣。） 3 (1)、首先，（展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受）。师问：看了这么多大自然的图片，我们的世界美不美？是什么把我们的世界装扮的那么美丽？ 生答：色彩。 师：生活中离不开色彩，不同的色彩带给我们不同的感受。 （分别展示红色、黄色、绿色图片，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。） 生：积极思考讨论，踊跃发言。 师小结：红色给人热闹、喜庆的感觉；在世界范围内它也有警示的作用（如车的尾灯、十字路口的红灯）；黄色给人以明亮轻盈的感觉同时古时皇帝的龙袍运用的金黄色，象征地位和权势；绿色是环保色，给人清新自然的感觉，同时在世界范围内绿色也有着安全的含义（如十字路口的绿灯象征安全；中国环保标签，全球环保标章运用了绿色，象征健康环保）。 (2)色彩的基础知识： 但想要创造和谐的色彩效果，就要认识和运用色彩的三要素。 色彩的三要素：色相、明度、纯度 明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基