李笑换 日本青少年の『不登校』问题について.docVIP

石家庄外国语职业学院 毕业论文 日本青少年の『不登校』問題について 专业名称指导教师姓名2010年10月22日 摘 要 青少年问题是关系国民未来的重大问题。在日本，长期以来一直都存在的青少年不登成为人们关注并值得下大力度解决的问题。?因此，本文借鉴前人调查成果，针对此问题进行了总结，研究和自己观点的阐述。借以引起中国社会各界对中国青少年逃学厌学问题的关注和重视。但最主要的还是青少年自身的认识和提高。作为青少年，应具备充分了解认识自己的状态，明分好恶，严于规范自我言行，拒绝不登校才是明智之举。由日本青少年不登联想到中国青少年的该问题，号召引起中国各界对中国青少年问题的重视，并借鉴日本的成功经验，对中国青少年不登校问题进行改善和解决，为青少年和祖国的未来负责并作出努力。关键词：日本 青少年 不登校 现状 影响 青少年問題は国民の未来に関わる大きな問題である。さらに、青少年の登校問題は民族の全体の能力やレベルに関わる最も重要な問題である。日本では、長時間以来ずっと存在しつつある青少年「不登校」問題は、日本の側側とも注目し、努めて解決するに足りる問題になった。では、私は先輩方々の調査の成果に基づいて、この問題について、まとめて、研究し、自分の考えを述べて、この文章を作った。これによって、中国社会の側側の注目と重視を引くつもりだ。そして、覚悟しなければならない点がある。自分の状態を認識し、好悪を明確して、厳しく言動を正しくし、不登校を拒否するなら、賢いと思う。日本青少年の問題に基づいて、中国青少年のその問題を連想し、これにより、中国の側がわの重視と注目を引き、日本の成功した経験を学んで、中国青少年の不登校問題を改善と解決し、青少年の発展と国の未来に努力するつもりである。 キーワード:日本　青少年　不登校　現状　影響 目 録 第一章　はじめに 1 第二章不登校原因と解決方法 2 2.1「登校拒否」や「不登校」の定義と由来 2 2.2. 「不登校」に関する調査と現状 2 2.3. 「不登校」へ影響の要因 4 3.1いじめ問題 4 3.2親や地域への間接的支援 5 4.1不登校の対策 5 4.1.1魅力ある学校をつくる 5 4.1.2積極的に不登校を改善する 6 4.1.3専門機関としての取り組み 7 第三章 終わりに 8 参考文献 9 感謝 10 第一章　はじめに 今現在い、日本の学校教育や学校文化に潜む問題を突きつけている。「不登校」問題がその主な表現である。その問題は児童·生徒の心身状態家庭学校、地域社会の状況などさまざまな原因によって児童·生徒が登校しない、或いは、登校したくてもできないこと。それは日本では、１９６０年代に多く出現し単なる怠学やずる休みとは異なる状態であるという認識がなれ、７０年ごろからは「登校拒否」とよばれるようになった。日本においては義務教育制度が発達しているため、住民票がある学齢期の子女の場合は自動的に小学校などの学籍を得られ、就学できる。しかし、その場合でも長期欠席が急増するなど、いわゆる「不登校問題」が拡大し、大きな課題となっている。理由としては、病気ゃ停校などの物理的要因以外にも、いじめ、学業不振や浮きこぼれなどの教育問題や、学校価値の絶対的で相対的な低下に伴う魅力減少などがある。これらのうち、直接的な原因のない長期欠席について文部省は「不登校」という用語を付与し、それ以外のものと区別している。これについては、長期欠席で詳述している。上記のように、就学者の不登校は大きな問題になっている。不登校問題の突きつけていることは、日本の学校教育や、家庭、社会などのいろいろな面の欠陥を表すまた、児童·生徒の心身健康にも関心を寄せらずにやむをえない。では、いったいどういう現状か、その原因は何か、また問題にたいしてどうやらよいのか。ここでは主にこれまでの調査研究から、それらについて考えていきたい。 2.1「登校拒否」や「不登校」の定義と由来 不登校は、客観的に妥当な理由がみいだされないまま、主として何らかの心理的、情緒的な原因によって児童·生徒が登校しない、或いは、登校したくてもできない状態にあること（ただし病気や経済的な理由による場合を除く）であるが、発達過程での一次的な現象から精神障害の症状まで含んでおり、登校拒否より広い概念となる。文部省（現文部科学省）でも学校嫌いを理由に年間３０以上欠席した児童·生徒を「登校拒否」と呼んでいたが、１９９９年度（平成１１年）からこれを「不登校」と改称している。 １９５０年代、児童·生徒の登校しない事態が始め、当初「学校恐怖症」や「登校拒否」という言葉が使われていた。これらは児童·生徒の問題では、他者へ害を及ぼすような反社会的行動ではなく、引きこもりや