牛津小学英语5BUnit 9 Shapes.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：英语 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）认识各种图形 （2）自己准备好各种形状的图片 二、教学课题 确认目标 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词star。 2、能听懂、会说、会读单词diamond, triangle. 3、让学生进一步四会掌握句型What shape is the …? It’s a ... Show us how to … 4、培养学生用英语说出物体形状的能力。 5、通过形状的学习，渗透对学生的德育教育。 情感、态度与价值目标 通过小组活动、演示、猜谜、讨论、游戏、歌曲、练习等活动方式，激发学生的自主探索意识，培养他们运用英语进行交际的能力，通过形状的学习，渗透对学生的德育教育。。 三、教材分析 教学内容：“Shapes”是义务教育课程标准实验教科书译林版的5A Unit9 Part B、C 、D的教学内容。 内容分析：本课是《牛津小学英语》5A Unit 9《 Shapes 》的第二课时。是对“辨认形状”为主题的PartA教学之后的PartB、C、D的整体教学，利用 What shape is the…? Show us how to…?这一句型展开进一步的专项训练，是对PartA的深入与拓展。内容贴近学生的生活和学习实际，教学应坚持小学英语学与教的兴趣性原则和情景性原则，为学生提供了大量真实的语言交际情景，让他们在自然熟悉的语言环境中进行交际活动，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 学情分析：本课的教学目标是让学生会运用What shape is the …? show us how to …在此之前，学生已初步了解了几种形状的单词和What shape is it?的句型，所以，在教学中我准备尝试了“以学生为主体、以任务为载体、以创设情景为活动中心。”的网络教学模式。以游戏入手，通过画画、小组合作等手段，来引导学生学习。 教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词star。 2、能听懂、会说、会读单词diamond, triangle. 3、让学生进一步四会掌握句型What shape is the …? It’s a ... Show us how to … 4、培养学生用英语说出物体形状的能力。 5、通过形状的学习，渗透对学生的德育教育。 教学重点：四会单词和句型的掌握。 教学难点：triangle与diamond单词的发音。 教学准备：实物、多媒体课件、课堂练习纸 教学方法：演示、猜谜、讨论、游戏、实践、练习 四、教学过程 Step 1. Greetings. 热身运动 Step 2.Sing a song.《Twinkle twinkle,little star》（课件播放英语MTV） 【百度视频】 /u11/v_NDc4NTY2NjA.html 设计意图（动感音乐可以激发学生的情感，消除学生的紧张情绪，为学生营造一个轻松的氛围和美丽真实的语言环境。） Step 2. Review the part A: 1. Look at the pictures and answer 3questions: Who are they? Where are they? What are they doing? 2. T: Nancy is a good student. She written something about her Art lesson. Let’s have a look. But some words are dirty now. Let’s help her. 3. 出示： This is an lesson. On the blackboard, a boy is a kite. The kite is a square. The boy has a . It’s a rectangle . And there are five on the blackboard. It’s a kite, too. Liu Tao can _____a circle. The ____ and the ____ are circles. （在上美术课时，细心的Nancy还做了笔记，可惜，有个别地方的单词模糊了，你能帮她猜出来吗？） 4. Ss say what the dirty words are. 5. Read the passage together. Step 3. Presenta