用乘法解决问题__教案.docVIP

人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法（一） 用乘法解决问题 教学设计 于庄小学 张新庄 用乘法解决问题教学内容：教科书第59页例6及做一做。教学目标： １、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决问题的能力。 2、使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。通过解决问题，树立学生的自信心，增强对数学学习的兴趣。教学重点、难点：会根据乘法的意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题，使学生经历观察发现问题——提出问题——解决问题的过程，体会数学在现实生活中的应用。教学教学课前准备：课件，口算卡片教学过程： 【设计意图】复习相关的旧知，为用乘法解决问题做好相应的准备。 二、探究新知。 （一）创设情景，引入新课。 1、孩子们，你们知道再过几天我们峨山有一件什么大喜事吗？（县庆） 是啊，再过几天就是我们峨山彝族自治县60周年大庆了，到时要举办一台大型文艺晚会。这不，工人叔叔正忙着建一个大型舞台呢。（课件出示工人施工建舞台图。） 森林里的大象一家听到这个消息，也来帮忙了。瞧，它们运木头多卖力啊! （课件出示例6的情景图） 【设计意图】结合峨山即将到来的县庆导入课题，即提起了学生的兴趣，将数学与生活联系起来。 （二）学习例6. 1、孩子们，你们开到了什么？根据学生的回答师板书：3头大象运木头，每头大象运2根，） 2、数学小精灵明明提出了一个问题：你们想知道是什么问题吗？请看老师写。（师板书：一共运多少根木头？）谁能完整的读一读这个问题。 3、我们怎么来解决“一共运了多少根木头”呢？ ①请小朋友们先用小棒两根两根地摆一摆。摆好后指名学生说一说是怎么摆的。是根据学生说的把小棒摆在黑板上。 ②现在你会列式解决吗，把算式写在练习纸上，跟伙伴说一说你是怎么想的。 4、学生充分汇报自己的想法，（如有不同的多听听他的想法）教师根据学生的汇报进行板书： 2＋2＋2=6（根） 3×2=6（根） 或2×3=6（根） 答：一共运6根木头。 5、这道题可以用加法计算，也可以用减法计算，那你们说说哪种方法更简便些。学生说出乘法时，师在乘法算式前贴一个笑脸图片。 这就是我们今天要一起探究的内容：用乘法解决问题。（出示板书：用乘法解决问题） 【设计意图】通过学生摆小棒来帮助学生理解求“一共运了多少根小棒？”其实就是求“几个几是多少？的问题。并通过让学生充分的说想法，培养学生的动口表达能力。 6、变式练习，建立模型 又来了头勤劳的大象，×2=10（根）? 每头大象运2根木头，头大象就运了个2根，二，就是根 。 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水； 四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通四声跳下水； 五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿， 扑通五声跳下水； 孩子们能学以致用，真棒!谢谢你们。 【设计意图】以儿歌的形式进行课堂小结，即提高学生的兴趣，又让学生所学的知识得以应用。 六、板书设计： 用乘法解决问题 3头（大象的图片）运木头，每头（大象的图片）运2根。 一共运多少根木头？ 2＋2＋2=6（根） 3×2=6（根） 或 2×3=6（根） 答：一共运6根木头。 教学反思： Manufacturing transformation and development planning1 comprehensive strength of the manufacturing industry to upgradeRelying on good traffic conditions and location advantages of the industrial base, the manufacturing industry comprehensive strength steadily, the total size of the total, technical level, economic benefits and so on in the country has become the cornerstone of the precedent, the citys economic and social development and an important support. 12th Five-Year period, the total industrial added value, the average annual gr