电子白板在农村中小学数学教学中的利与弊.docVIP

电子白板在农村中小学 ——数学教学中的利与弊 盐津县落雁中学：何银茂 电子白板作为新型的现代教育技术工具走进农村中学课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大地改变了课堂中的学习氛围。在提倡素质教育的今天，它对发展学生的创新思维和现代意识有极大的利益，是教师不可多得的优化数学课堂教学工具。但电子白板也是一把“双刃剑”，为传统课堂教学注入新的活力，方便了师生交流，提高了课堂效率的同时，也在实验应用中存在着诸多不利因素。 一、电子白板在农村中学数学教学中的“利”。 近年来，农村中学电子白板开始逐渐配备，电子白板普及农村中学已成必然。这给农村中学——特别是在偏远贫困山区中学的学生提供了更为丰富的学习资源。 1、应用电子白板教学，优化课堂导入，激发学生兴趣。 电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜气息，鲜艳的色彩，动听的声音以及多变的图象，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情景，激起学生的情感活动，促使他们发挥学习积极性。作为数学教师，应该从自己学科的角度来研究如何利用电子白板来辅助自己的教学，把电子白板技术融入到中学数学教学中去。就像使用黑板、粉笔一样自然流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化。这让学生不仅掌握数学知识，而且更喜欢这门学科。例如在上《平面直角坐标系》中的“有序数对”时，用传统的教学比较枯燥，甚至有学生不知道电影院模式，如果利用电子白板设计一个电影院的座位图，学生很轻松地就找到自己的位置，从而理解并掌握有序数对，思维在形象环境中由静转动，轻松学会了一一对应的关系。 2、应用电子白板，帮助学生理解概念、实验教学难点。 数学教学多以公理、定理、公式和例题讲解为主要环节。在有些抽象思维上，学生很难理解，教师往往感觉在课堂上力不从心，费了时间学生却不懂。而人的思维则是形象思维在前，抽象思维在后，他们对一些鲜活的事物更感兴趣。因此，在电子白板教学中用图片、实物等，借助直观去理解抽象，有着传统教学所无法比拟的优势。这样教学既贴近学生的生活实际，又符合中学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破数学难点，并促使形象思维向抽象思维过度。 3、数学教学中应用电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。 电子白板可以使学习内容图文并茂、形象直观地展现出来，调动学生的多种感官信息。如在推导平行四边形的面积公式时，利用电子白板直接灵活地展现割补法推出其公式，让学生把视觉、听觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认知，这样，使讲解更直观更有效，突破了教学中的重点，又突出了教学难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学知识，进而提高了运用知识和解决问题的能力。 几何图形知识的学习是为了帮助学生建立空间观念。而在农村学生中，本身接触的空间事物就少，学习起来比较困难。现在电子白板就为我们农村中学生解决了这些难题，并为我们提供了更加优越的便利条件。学生通过电子白板的形象演绎和动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官，学生不仅弄清了知识的来龙去脉，理解了几何图形的概念，还掌握了相关知识，有效培养了学生的观察能力和空间思维能力。 4、练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如选择、填空、拼图等，一题多变、一题多解，从不同角度观察等训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，把学生从厌烦练习转变到乐于练习。在练习过程中，人机交互，实时反馈，利用电子白板写写画画，幕布下拉等功能，调节学生大脑兴奋，减少疲劳，激发他们的学习兴趣，保持良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果更为显著。 使用电子白板，可以做到数形结合，音形兼备，为师生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习与无意识的学习结合起来。学生既提高了学习效率，又学得轻松愉快，具有它独特的优势。 二、电子白板在农村中学数学教学中的“弊”。 哲学上说：“万事万物都是矛盾存在着的”，也就是每一件事物都有两面性。电子白板在农村中学数学教学中也存在着许多问题： 1、电子白板教学模式、教学目的理解的偏差。 电子白板作为新型的现代教育技术设备走进课堂，它的运用归根结底是服务于教学。可有的教师则认为电子白板纯属于“多余”的课堂负担，使用它非常麻烦，而且没有什么好的效果。于是，电子白板遗憾地成为了一种摆设。 2、过度依赖电子白板，忽视常规教学每体和手段。 电子白板刚进入农村中学，有些教师为了发挥电子白板辅助教学的优势，利用一切手段：录音、录象等，课堂上热热闹闹，作为农村中学生也是大开眼界。他们将它理解为写在黑板上的“万能机”过分依赖而不去精心设计课堂。教学实效却达不到预期目标，教学目的无法实现。电子白板教学有其便利的特点，但因学生接受程度或硬件设施限制，有时与传统