浅谈影响小学生心理健康的因素.doc

园子： 时间关系,第一部分我详细改了一下,后面没有改得很详细,但从我的角度看，文章可能需要大改，具体意见如下：1、论文更多使用书面语言，尽量少使用一些类似散文和抒情的语句，更多的事实性称述，研究者应该是一个中立者，而避免主观的感叹性词语；2、出结论的时候尽量谨慎，心理健康和不健康是一个动态的，而且有心理困扰并不等于一定就有心理疾病，每个个体在遇到外界压力（突发事件、困难等逆境）时，都会有心理调适的过程，所以尽量避免使用人格障碍、精神疾病等词语；3、在儿童工作中，一般学术界认为家庭、学校和朋辈群体的影响是非常大的，也是比较有干预意义的因素，可以着重分析，而遗传、和社会环境也有影响，但可干预的意义相对不那么大，建议分析中有所侧重。 最后，你的影响因素分析应该落脚在：作为一名小学教师，了解影响因素对促进学生心理健康发育的意义有什么，可以提出几点建议：比如在小学中设置心理教师岗位，或者可以给小学老师进行定期的心理健康培训，还可以通过宣传在家庭、各社区、各村增强社会对儿童心理健康的重视。这样才能体现你论文的意义。 浅谈影响小学生心理健康的因素 摘要：在二十一世纪激烈竞争，发展日益更新的社会里,随着网络的普及和社会的多元化,小学生的成长压力日益增大,与其相关的心理或成长困扰着着他们。本文尝试从学生的自身、家庭、学校、社区四个方面分析影响小学生心理健康的诸多因素,为学生的健康成长和潜能的进一步开发提出建设性建议。 关键词：小学生;心理健康;影响因素 心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。随着社会文明的不断进步，人们对幸福和健康有了更高的追求。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为 问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。心理健康，这项在早前容易被忽略的人类健康的重要指标，如今正受到越来越多的人的关注。小学阶段是个体社会化的重要阶段，是人类心理发生发展的关键期之一。三岁看大，七岁看老。小学阶段的心理成长对小孩今后的人生发展起着决定性作用。所以我们必须关注影响小学生心理健康的主要因素,只有了解了这些影响因素,才能很好地利用或控制这些因素,开展小学生心理健康教育,促进小学生心理健康发展。 一、自身因素是影响小学生心理健康的奠基石 自身因素是指个体自身所具有的内在的因素,主要包括遗传因素、心理因素和自身发育等,它们是影响小学生心理健康的奠基石。 （一）遗传因素 1、遗传因素的影响 常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，遗传是生物性状的逐代传递。小学生的某些心理问题的形成,与遗传因素有直接联系。现代遗传学已经证明，在细胞染色体中，有一种遗传物质叫脱氧核糖核酸（DNA),它包含着成千上万个决定生物性状的基因[2]。基因控制着儿童生长发育的程序。遗传为每一个正常儿童提供了形成人类心理的基础，同时，也限定了儿童心理发展的可能幅度。比如，无脑畸形儿生来不具有正常脑髓，因而就不能产生思维，最多只能有一些最低级的感觉。遗传缺陷限制了他们发展的最高水平。 2、生理疾病或机能障碍 儿童时期曾经患过的某些传染性疾病,如脑炎、脑膜炎、肺炎、病毒性感冒等病,会对脑神经组织造成严重伤害,从而引起某些心理障碍。某些重要的内分泌腺体如脑垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等的分泌失调,也会引起小学生的一些心理功能的异常。如甲状腺素缺少会导致智力迟钝、记忆减退、语言迟缓、情绪淡薄等心理障碍(如克汀病) ,而分泌量过多也会导致神经过敏、情绪激动等症状(如甲亢) 。 （二）心理因素 心理健康的实质是心理的功能状态,而决定心理功能状态的根本原因在于心理活动的内部机制。所以,小学生的各项心理素质的发展水平和内部机制的完善程度也是影响其心理健康水平的主要原因。具体说来,有以下几方面因素: 1、心理的内部矛盾 环境和教育不是机械的决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾而起作用。社会和教育向儿童提出的要求所引起的新需要和儿童已有的心理水平和状态之间的矛盾，如自我发展与外部要求不一致的矛盾，生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾等,这些矛盾就是儿童心理发展的动力。随着矛盾的解决，儿童的心理水平逐步得到提高;反之，当心理矛盾与冲突过于激烈或持久,以至于主体依靠自身的力量已无法协调和处理,就可能产生心理困扰,导致某些心理问题和心理障碍。 2、人格的发展 人格是具有核心意义的、稳定的、独特的心理特征。每个人都具有独特的人格发展，它对人的心理健康有非常明显的影响。人