第一单元教案 减法.docVIP

第四单元加法和减法（一） 第一课时两位数加整十数﹑一位数 教学内容： 教科书46~47页的例题， “想想做做”的习题。 教学目标： 1.让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2.体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。 3、培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。 教学重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法 教学难点：理解相同数位的数相加的道理 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 一﹑创设情景，激趣导课。 1、复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。 2、(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。 提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？ 45+30 45+3 30+3 再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。 二、自主探索，领悟算法。 1.教学45+30（两位加整十数）。 （1）自我探索算法。 提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论) （2）全班交流算法。 教学过程自我加减 （3）整理算法。（板书） 45 + 30 = 75 （4）解答问题。 现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。 你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？ 2.学习45+3（两位数加一位数） 独立思考。 提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？ 交流算法。（板书） 45 + 3 = 48 3.比较45+30和45+3。 提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？ （突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。） 三、巩固深化，应用算法。 1、“想想做做”第1题。 （小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。） 2、“想想做做”第2题。 （先独立完成，再开火车。） 四、课堂作业。 教学过程自我加减 课外书抄的练习。 五、全课小结。 这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？ 六、板书设计 两位数加整十数﹑一位数 45 + 30 = 75 45＋3＝48 教学反思 第二课时两位数加整十数﹑一位数的练习 教学内容： 教科书47到48页 “想想做做”的习题。 教学目标： 让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。 教学重点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法 教学难点：两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 一.复习 1.算一算: 25+50= 24+5= 2.口算: 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二.练习. 1.想想做做3 独立填表,集体订正. 2.完成“想想做做”4 先计算,再交流结果,最后比较每组上下两题,你发现什么? (还能举出这样的例子) 3、“想想做做”第5题。 （游戏形式：摘水果） 4.完成第六题. 给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯.做的全对的给予表扬. 5.“想想做做”第7题。 （先指名说题意，再提问题，最后列式解答。） 三.布置作业: 教学反思： 第三课时应用数学知识解决实际问题 教学内容： 教科书第49---50页的例题及“想想做做”的习题。 教学目标： 使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯。 教学重点：掌握口算方法，理解相同数位的数相加 教学难点：让学生正确而又快速地口算 教具准备： 教学挂图或多媒体，小黑板 教学过程 一.复习. 1. 口算; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 2.导入新课. 前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题. 二.新授. 教学例题： 1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。 (小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?) 2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。 (老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃? 把已采的23个和树上还剩的5个合起来.) 3．用什么方法计算?