热爱一个学生就等于塑造一个学生.doc

热爱一个学生就等于塑造一个学生 莫足清 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。 我班上有一个叫秦绍明的学生，父母对他非常宠爱，从小到大，都是由他妈妈亲自为他理发，周末回家都是和妈妈睡在一起。由于家庭的宠爱，事事都顺着他，造成他学习习惯很不好，成绩也很差。刚进我们学校时，他语数英三科平均分才四十来分，刚上几节课就给科任老师留下了深刻的印象，课堂上很难做到三分钟专心听课，小动作非常多。不仅课堂上不认真，课后他很贪玩，经常不能按时完成作业，每一周他都会欠下作业没有完成。面对这种情况，他家长也是心里有数，并且习以为常，只是说周末回来好好教训他，然而情况依旧是老样子。 面对他的学习态度，我有时也是非常生气，心里想何必那么较真呢？人家父母都不急你急什么呢？于是有阵子就由着他去，不在过多追究他的学习了，让他自由自在的玩，只要不搞乱子就好了。慢慢的我发现他身上有许多优点，比如说他特别勤快，只要我找人做点事，他总是冲在最前头，并且和绝大多数同学都玩得非常的友好，有时班级同学扣了分，他总是比谁都在意。我有时找了他随便聊聊天，可是每次当他离开的时候，总是能留下一句“谢谢老师！”这所有的一切让我逐渐对他产生了兴趣，并且对他也有了特别的关注，有事没事的都会找他聊一聊，孩子是聪明的，他也能感受到你对他的期盼。我逐渐的发现他在数学课堂上表现的比以往要积极得多，开始用心的学习，并且能够主动来问问题，而我总是更加耐心的跟他讲解。这种师生间的默契与相互间的友好，使他很快发生了改变，班级里评选优秀的时候，我也有意识的为他评了奖状，他也感受到了进步的惊喜，这可能是他以前不曾有过的。正是这样的改变让他家长主动给我打起了电话，并且极为关心的询问孩子的情况，同时对老师产生了极大的敬意。坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，王宇龙的学习状态后来也曾有过多次的起伏变化，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在本学期，他基本改掉了不完成作业的习惯。在每次的考试中，他的三科成绩都能处于班级中等。家长如今在电话里说：“莫老师，真是太感谢了，没有你，绍明就不会有今天的表现。” 古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了 如何真正是语文课堂活起来 莫足清 《语文课程标准及解读》一书在课程的基本理念中谈到要“努力建设开放而有活力的语文课程”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”， 教学中，老师们也把“以学生为主体”“让学生成为学习的主人”的话语挂在嘴上，这些无疑都是要学生在课堂中“活”起来，让语文课堂“活”起来。那么怎样才能让课堂真正活起来？ 一、让课堂活起来，就要学生先乐起来。 语文是学生平时使用频率最大，弹性也最大的学科。要学好语文关键在于平时的点滴积累。兴趣是学习的最好老师，如果没有兴趣，谈何积累与博采众长。因此，语文教师应挤出时间让他们乐。学生乐不起来，语文课堂即使再美妙也是白搭。那么，怎样才让学生乐起来呢？ 1、? 善于创设愉快的课堂氛围。语文教师每堂课的开头若能激起学生对学习的兴趣，紧紧吸引学生的注意力，定能唤起学生强烈的求知欲，积极思维，愉快的参与学习。在教学中教师可以让学生改编课本剧，为课文设想不同的结局，都可以创设愉快的学习氛围。如我在上《将相和》这一课的时候就让籍梦成和刘海龙演课本剧，学生们一个个看的前仰后合，乐在其中。 2、? 善于变化课堂教学模式。语文教师要敢于出新，为了达成教学目标，不必拘泥于一种或几种教学模式。让学生觉得语文有趣有味，每节语文课都有新的惊喜。 3、? 善于“讲规律，教方法，传习惯”。要让学生喜欢语文，首先要让学生觉得语文不难，就要教给学生学习的规律。在课堂上除了讲解听说读写自身的规律外，还有理解、记忆、使用知识的规律。学生掌握了规律就如掌握了“点金术”。其次，学习语文的方法也非常重要。叶圣陶老先生曾说：“好的习惯，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易。” 让学生乐起来教师就