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第三节 人类的居住地──聚落 内蒙古自治区 包头市 一机二中 苏林 课标要求: 1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 教学目标: 知识与技能: 1能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异， 2能够举例说出聚落与自然环境的关系。 过程与方法： 初步学会根据有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明,使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。 情感态度价值观: 1.懂得并爱护聚落环境，树立人地协调发展的地理环境观。 2.懂得保护世界文化遗产的重要意义。 教学重点: 1.描述城市景观和乡村景观的差别。 2.聚落与环境的关系。 教学难点:　聚落与环境的关系。 教学方法: 读图分析法、比较法、启发式、探究式。 课时安排：1课时 教学媒体：电脑多媒体课件 教具准备: 不同自然环境下的聚落景观图。 学法指导: 通过读图、析图提取信息、合作讨论,培养学生分析、归纳、创新能力。 教学过程： [导入新课] 人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？ 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容—聚落。 [讲授新课] 一、聚落 让学生阅读课本81页第一段后回答什么叫聚落以及聚落的分类。 1 概念：聚落指人们的集中居住地。 聚落不仅指人们的住所，而且还包括人们工作、生活、进行生产活动的一切设施。 2 类型： 让学生阅读课本81页第二段后回答乡村聚落还可以进一步分为那几类。 ①乡村聚落 农村、牧村、渔村、林场 教师展示农村、牧村、渔村、林场的图片，让学生回答每一类中的居民所从事的生产活动。 ②城市聚落 小城市、中型城市、大城市、特大城市。 在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。 聚落的形式主要包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？ 3．乡村与城市的差异 教师展示城市、乡村景观图片，让学生仔细观察图片并结合个人所见所闻，引导、启发学生从交通的发达程度、道路的多少和宽窄、人口的稀疏和密集、建筑的特点（高低、分散与密集）、生产活动的类型等方面出发考虑乡村与城市的差异，并完成下表： 交通特点 道路 人口 建筑特点 生产活动 城市 发达 多而宽 密集 密集/高层 工商业 乡村 不发达 少而窄 稀疏 稀疏/低层 农业 教师可进一步引导学生从商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村的差别。 二、聚落与环境 一般来说都是先有乡村聚落然后再形成城市聚落，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。聚落的形成与发展要受到周围自然环境人文环境的影响，那么影响聚落形成与发展的主要因素有哪些呢？ 1 聚落形成与发展的影响因素 教师展示课本82页图4.13,讲解每一因素对聚落形成与发展的影响, ①水源充足：重庆、武汉、宜宾 ②地形平坦：我国百万人口以上城市，主要分布在第三级阶梯 ③土壤肥沃：黄河、长江中下游平原地区 ④交通便利：石家庄、 ⑤资源丰富：攀枝花、鞍山、包头、大同、大庆、 可以补充其它社会经济因素如宗教（拉萨）、军事（嘉峪关市）、政治（北京）、科技（筑波）、旅游（桂林）等对聚落形成与发展的影响。 2 聚落的分布 聚落在世界各地的分布，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们可以知道，人口分布不均，可以反映出聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？ 教师展示课本82页图4.14和83页图4.15和高山、荒漠地区景观图，启发学生回答人口分布多、少的原因。 ①河流中下游平原区，聚落密集。 ②高山、荒漠地区聚落稀疏甚至没有。 聚落的形成与发展受水源、地形、气候等的影响，由于自然环境的不同，世界各地的民居建筑外观和建筑材料也各有不同。 ３聚落建筑与环境 教师展示课前搜集的“东南亚的高架屋和我国云南西双版纳傣家竹楼”、“西亚（北非）的平顶屋”、“北极地区因纽特人的冰屋”、“我国黄土高原上的的窑洞”图片，讨论不同建筑风格、建筑材料与自然环境之间的关系。并完成下表： 民居建筑风格 当地气候特点 东南亚的高架空屋/西双版纳的傣家竹楼 双层木楼或竹楼，下部空通风，防浸，防虫,隔潮 终年高温多雨 (热带雨林气候) 西亚(北非)的平顶屋 墙厚，窗小、防日晒、保温 白天炎热，干旱、昼夜温差大 (热带沙漠气候) 北极地区因纽特人