第二单元后进生产生的原因.docVIP

第二单元 后进生产生的原因第一节　家庭环境 ????教育和转化后进生需要对症下药，这“症”包括两方面含义，一是症的表现特征，一是形成这种症的原因。后进生的表现是明显的，特征不难抓住，但其形成原因却不尽相同。同样是品德不良，背后起作用的因素可能来自家庭，也可能来自社会，或者兼而有之；同样的学习落后，可能有思想问题，可能有心理障碍，也可能有学习方法问题。因此，分析后进生产生的原因，是教育和转化后进生的一个重要前提。 ????形成后进生的原因有的简单，比较容易了解；有的却很复杂，需要下很大的功夫。某中学有一个初三年级的学生，他一贯勤奋刻苦，成绩也比较好，但突然变得上课不专心听讲，甚至不交作业了。老师找他谈话，他一言不发，而且情况越来越糟，接连迟到旷课，打架滋事。班主任老师为了弄清原因，把他请到自己家里，跟他谈心。该生终于敞开心扉，道出原委。这个学生说他看过一篇介绍法国电影明星阿兰·德隆的文章，说阿兰·德隆小时候经常逃学，顽皮捣蛋，打架滋事，功课极差，可后来却成了大明星。这个学生模仿阿兰·德隆，放松了对自己的要求。班主任当时做了一些说服工作之后，又专门找了一些关于阿兰·德隆的材料，进行了分析研究，特别是找出了阿兰·德隆由于小时候受教育不够，在电影生涯中走了弯路的有力证据。三次有针对性地与该生谈话，提高了他的认识，使之逐渐转变了。为此，这位老师得出结论：名人的一切并不都是好的，不是都可以效法的，并写了一篇文章《提防误入铺花的歧路》《班主任》杂志１９８９年第４期　。这个学生学习由较好变成后进，原因不复杂，老师找准了原因，问题就比较顺利地解决了。然而，更多的后进生形成原因是复杂的，如果缺乏切实而准确的研究和分析，教育工作就会无的放矢，难见成效。 ????我们认为，分析形成后进生的原因，应从环境和学生自身两方面入手。具体说，应该从四个方面去进行调查和分析，即家庭环境、社会环境、学校环境和学生本人。 ????一、家庭环境 ????我们可以从以下诸方面去调查分析： ????１家庭成员的政治、思想、道德状况。这是学生的家庭德育环境。“近朱者赤，近墨者黑”，家庭成员对孩子的影响是直接的，大量的，而且也是复杂的。有的家庭，政治、思想、道德倾向与表现比较一致，是一种有明显特征的德育环境。有的家庭，政治、思想、道德倾向与表现不一致，对孩子的影响就需具体分析，看他接受哪方面的影响更多些。其中要特别注意家庭成员的人生观、社会观和价值观对孩子的影响。 ????２家庭的人际关系状况。一个家庭的人际关系如何，既是德育环境，又是智育环境。这对孩子的身心发展都有直接影响。经常吵架斗气，以至闹分家闹离婚的家庭，会使孩子产生没有温暖、没有爱、厌烦、恐惧等感觉，思想消沉，学习也没劲头。 ????而家庭人际关系又会由多方面因素决定，有经济的，有思想的，有道德的，有政治的，也有性格的。注意不同的因素，对我们认识学生的表现很有益处。过分笼统地认为人际关系不好而没有具体分析，往往在做工作时不知如何下手。 ????３是否在思想品德方面对孩子有严格要求，而且经常抓紧教育。在这方面，各个家庭是很不一样的，它反映了家庭教育的自觉程度和实际水平。有的家庭对孩子只有期望，没有具体要求，也没有经常做好教育工作；有的家庭不仅有期望，而且能不断提出具体要求，及时做好教育工作。这方面，能否与学校、班集体积极配合也是很要紧的。 ????４是否尊重孩子的人格，进行耐心的说服教育而不搞“虐待型”的教育。这既是教育思想问题，又是教育方法问题。有些家长，自身表现不错，但有严重的封建家长制作风，不尊重孩子的人格，不讲民主，不进行说服教育。管教很“严”，却用错误的方法，呵斥、讽刺、挖苦、各种方式的体罚，各种方式的强制，结果把孩子“逼”上了下坡路。 ????５对孩子的期望值是否适当。几乎所有的家长都曾对自己的孩子有美好的期望。随着孩子年龄的增长及所表现出的情况，家长的期望值有的会发生很大的变化。我们曾在一所中学初一年级新生家长中做过调查，因为这是一所普通学校，许多家长对孩子的期望值一下子跌落下来，有的家长甚至表示完全失望了。需知，家长对孩子期望值的变化，会在言谈话语以至行动中表现出来，这就直接影响孩子的心态、情绪。孩子的自我期望也会发生变化。我们必须注意家长对孩子期望值过高、过低的情况，以便有针对性地做工作。 ????６在经济上是否满足孩子的合理需要，而又不助长孩子乱花钱，超消费。在经济上对孩子卡得过死，不满足孩子合理的需要，或者放纵孩子乱花钱，超消费，是两种极端，造成的后果会反映在孩子的思想品德和学习成绩上。目前，这两种情况都存在，后者更为严重。 ????７家长自身是否尊重知识，有求知欲。有些家长，只要求孩子学习好，将来成才，而自身并不尊重知识，也没有求知欲，不读书，不看报，不听广播，从来表现不出学习的兴趣。这样