猫新课改教学设计.doc

课题： 课时： 一、教学内容分析 二、教学目标 2.方法过程目标：通过品读文本和小组合作探究，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。学会品味文章优美的语言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；将独立思考和小组合作结合，既能彰显学生的个性，又培养学生的合作探究精神。 3.情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。（根据以上分析我确定本课的教学重点和难点是） 三、学习者特征分析这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。 四、教学策略选择与设计 复述法：教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。讨论法：我在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。 ? 五、教学重点及难点 六、板书设计 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡 七、教学反思 八作业布置 课后字词 九、教学过程教师活动 学生活动 设计意图 作者信息 郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。? 相称(chan)??郁(yù)闷??一缕(lǚ)??娱(yú)乐??污涩(sa)??怂恿（sǒngyǒng）?婢女（bì）??蜷(quán?)伏?惩戒（ch?ng）?怅然（chàng）?? 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡 ? 1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？? 2、为什么不喜欢第三只猫？? 3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？ 1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？??????????????? 2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？? ?3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？????? 4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？ 对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？? 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站 提问：1、你对这件事有什么看法？??2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？?（谢谢这几位观众朋友，通过这个事例，我们应该得到这么一个血的教训）? 给小猫求情呢？? 我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了 “我”真诚、善良、知错就改的品格。? 前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤，后一句抒发了自己伤害无辜后，内心充满内疚悔恨之情。 前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出 善待生命，同情弱小，关爱动物。? 2、明白做人的道理：? ?3、面对缺乏正义的事，不应不闻