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第二章 地球的“外衣”——大气 2.1 大气层（1）学习目标： 1.了解大气层的重要性。 2.了解大气温度的垂直分布特点 课堂学习设计： 一、大气的存在 1、[讨论] 生活在地球上的你能感受到大气的存在吗?请举例说明。 2.大气主要集中在地面以上 左右的高度内，与地球半径相比，大气显得很薄。 3、[讨论] 假如没有大气层，地球会变成怎样? 4、大气层对地球 ——像一件外衣一样 着地球。 二、大气的温度 读课本图2—1大气温度垂直分布。 1. 大气温度的变化范围约在 之间。 2. 根据大气温度垂直分布图，完成下表： 层序 高度 温度分布特点 [课内练习] 1，如果地球上没有大气，下列发生的现象中，仍然存在的是 ( C ) A. 狂风暴雨 B.雷电交加 C. 火山喷发 D.天空出现彩虹 2.大气中能够成云致雨的成分是 ( C ) A.二氧化碳和水汽 B.臭氧和二氧化碳 C. 水汽和尘埃 D.氧和氮 3.被誉为“地球生命的保护伞”的大气成分是 ( D ) A.二氧化碳 B.氧气 C. 氮气 D.臭氧 2.1 大气层(二) 学习目标 1.掌握大气的垂直分布规律。 2.理解对流层的特点，探究对流的形成。 课堂学习设计： 一、大气的分层 1、 是我们对大气层进行分层的主要依据。 2.根据 、密度和物质组成等特点，把地球大气层分为五层，即: 、 、 、 和 。 4.随着高度的上升，大气逐渐变得稀薄，故大气 的上界。在 以上的高度，大气密度已变得非常小，到距地面 处已接近真空。 5.外层是地球大气与宇宙空间的 ，其层底距地表约 。 6．读课本图2—2大气的分层，思考大气各层人类的活动情况 二、对流层 1.对流层是大气的底层，在两极地区的厚度约 ，到赤道则增大到 。2.对流层集中了地球3／4的大气质量和几乎全部的 、固体杂质，最显著的特点是有强烈的 。 3.探究:对流是怎样形成的? (1)在烧杯中加入适量的水，用酒精灯加热，观察烧杯中的水的流动情况。 受热处液体 ，两侧温度较低的地方液体 ，即:热水 ，冷水 ，形成水的对流。 (2)空气受热时，是否也会像烧杯中的水一样流动起来吗?观察线香的烟的流动情况。 线香的烟先 后 ，即：热空气 ，冷空气 ，形成空气的对流。 （3）读课本图2—4 对流运动 在近地面，气温高的地方空气呈 ，而气温低的地方空气呈 ，从而形成空气的对流运动。 4．[思考] （ 1）.冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部? （2）.用冰块冷藏食品时为什么要将冰块放在上面? 5．对流层与人们生活的关系 显著的 和充足的 ，使对流层的 复杂多变，云、雨、雾、 雷电等主要的天气现象都发生在这一层，它们影响着生物的生存和行为，是与人们生活和生产关系 的一层。 2.2 天气和气温 学习目标 1.理解天气的概念。 2.知道什么是气温，以及测量和度量气温的常用仪器和方法。 3.学会测量气温。 4.了解气温与人们的生活和其他生物的关系。 课堂学习设计： 天气是什么 许多动物的行为都与天气变化有密切的关系，请举例说明。 2．天气指的是 内近地面的 、 、气压等要素的综合状况。刮风、下雨、雷电等都属于 。 3.组成天气的要素主要有 、 、 、 和 等。 4．讨论: （1）.下列词语中哪些是描述天气的，并把描写天气的序号填在横线上。 A.阴转多云 B.冬暖夏凉 C.晴空万里 D.秋高气爽 E.和风细雨 F.终年高温 G.冬雨夏干 H.雷电交加 （2）.你能说说今天的天气状况吗? 二、气温 1.气温指的是空气的 ，它告知我们当地空气的 ，是构成天气的基本要素