- 1、本文档共109页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
沂南集体网络备课小学科学___五______年级下册
时 间 2012-1-13 单 位 石门小学 主备人 董蕾 课 题 1.食物到哪里去了 课 型 食物到哪里去了 参与备
课人员 孙金龙曹金然孙国文 教学目标 知识目标:
1. 1.知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。2.知道如何保护人体的消化器官。3.回顾进食过程并查阅相关资料,了解消化器官及其作用。知道食物在人体内的主要消化过程。
能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。
学情分析:食物是学生每天都要接触的,本课是指导学生认识人体的消化器官和消化过程,使学生养成良好的饮食习惯。本课以生活中学生感受真切的吃馒头的实例切入教学活动,让学生通过猜想、假设、推理、实验等认识身体的消化过程和消化系统的卫生保健。让学生及动手又动脑,开始对身体内部结构的认识活动,了解消化器官,进一步收集资料了解消化的意义和过程。 情感、态度、价值观:
课前准备:1.面包、苹果、纯净水等食物2.有关消化器官的以及食物消化过程的课件。3.学生课前准备食物的消化有关资料同学们,今天早晨你们主要吃得什么食物?指1-2名同学说一说。同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢?
你们猜的是不是对呢?我们来看一段录相。二、探究活动
(一)认识消化器官
1、结合刚才看的录相,你们说一说人体消化器官有哪些?并指出在什么位置?
(学生边说边指位置)2、你们是否能画一画这些消化器官。(学生画在黑板上)3、这个同学画得对不对?对照32页图进行纠正4、按照画得图说说食物消化的路线吧。(纠正,完善)(二)食物到底是怎样消化的呢?
1、请同学们猜一猜。(也就是到了口腔怎样了?到了胃、小肠怎样了?)2、请同学咬一口馒头,猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化?除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化?3、细细咀嚼后有什么感觉?你们认为馒头会变甜,可能与什么有关系?(唾液)
4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢?
我们可以设计一个实验来进行验证一下。
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头,看看桌上的材料,你能设计个实验证明唾液与馒头(淀粉)之间到底有没有变化吗?
指导学生设计实验
课本33页也的提示,你能找出实验的步骤吗?用最快的方法记录下来。还有什么疑问或要提醒大家注意的吗? 分组实验,别忘了记录啊。汇报实验结果。5、课件出示:人的口腔附近有唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶,能把淀粉分解成麦芽糖。
6、食物的消化 给大家看34页这幅有趣的图画,能看懂这幅图吗?画得是什么内容 我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。
小组之间互相说说,讲给大家听听好吗? 7、请同学们打开书35页,这段资料我来读,同学们从中提出问题考考大家好吗?消化系统的卫生保健我们的消化器官这样辛苦地为我们服务,你有没有话要对他们说。是呀,我们真应该好好保护我们的消化器官,我们应该怎样做呢?
你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧,我们做个“心语传递”的游戏吧,把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上,送给你的好朋友和老师们吧。口腔 食管 胃 小肠 大肠 肛门(gāng)
输送 消化 吸收 吸收 教学反思:
沂南集体网络备课小学科学___五______年级下册
时 间 2011-1-13 单 位 石门小学 主备人 董蕾 课 题 2.我们的呼吸 课 型 新授课 参与备
课人员 孙金龙曹金然孙国文 教学目标 知识目标:1、知道人的呼吸器官及作用,了解呼吸的过程。
2、观察人体呼吸器官的形态,学会做人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验。
3、进行呼吸卫生教育,知道呼吸卫生的基本要求。
教学重点:知道人的呼吸器官及作用,了解呼吸的过程
教学难点:做人吸进的气体和呼出的气体成分不同的实验
能力目标:1.通过学生小组合作学习,向学生进行珍爱生命的教育,逐步养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
2.通过引导学生进行小组探究合作学习活动,使学生了解人体的呼吸过程,知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。
学情分析:我们每时每刻都需要呼吸,课本通过一系列的探究活动,了解呼吸的过程,理解呼吸的意义,同时通过猜想和查阅相关资料,了解呼吸器官的组成和功能,进而讨论保护呼吸器官的内容. 情感、态度、价值观:
课前准备:教师准备:课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料,实验工具:集气瓶、火柴、生石灰水、水槽、吸管。
学生准备:课前调查了解关于呼吸器官的资料、气球。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题
谈
您可能关注的文档
- 隆德县人民医院安全生产工作总结.doc
- 隆林各族自治县乡村卫生服务一体化管理资料汇编(内容).doc
- 随县2012年公共卫生工作目标责任书.doc
- 随州市先觉庙水库工程管理局深入开展创先争优活动总结.doc
- 随心出动,浪漫出境悠闲游——最长黄金周旅游第二波.doc
- 随着党的群众教育路线教育实践活动的深入开展.doc
- 随着人们生活水平的不断提高.doc
- 隔热膜十大知名品牌.doc
- 难忘挂职经历立足本职岗位.doc
- 难点村治理汇报材料.doc
- 2022-2023年标准员之专业管理实务检测卷包含答案.docx
- 注册结构工程师之结构基础考试一级模拟题库.docx
- 2023年投资项目管理师之投资建设项目组织训练试卷附答案详解.docx
- 2023年教师资格之中学数学学科知识与教学能力练习题附有答案详解.docx
- 2023年监理工程师之水利工程目标控制模拟题库附答案详解.docx
- 2022-2023年注册会计师之注会公司战略与风险管理测试卷附答案详解.docx
- 注册工程师之公共基础通关练习题和答案.docx
- 2023年教师资格之幼儿综合素质试卷附答案.docx
- 2023年执业药师之西药学综合知识与技能考前冲刺训练试卷包含答案.docx
- 2023年安全员之江苏省C2证(土建安全员)模拟考试试卷包括详细解答.docx
文档评论(0)