第十课 伊犁河大桥.docVIP

汉语教案 教师：伊力哈木江 周次 第十周 时间 第一节 授课时间 授课班级 课 题 第十课 伊犁河大桥 新课题目 第一课时 讲解运用词语（上） 教学目的 与 要 求 一、知识目标，，,激发学生的学习兴趣，，，，景观反映统一的自然空间、社会经济空间组成要素总体特征的集合体和空间体系。包括自然景观、经济景观、文化景观。渡口指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。包括码头、引道及管理设施。也指有船摆渡的，过河的地方。在甲板、平台、走道和棚顶等边沿设置的围栏。由栏杆柱、扶手和横栅栏等组成。规划出的实体模型 事业、工程、运动、机构等所包含的范围:故宫建筑群宏大。1. 超越地区和时间的界限。 2. 超过；胜过。跳跃着奔跑。用于马，还可以比喻水以及幻想、情思、精神等抽象事物比喻事物起源 黄河发源于青海省当证人;提供证据载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情地欢乐。2 ．对比旧词学习新词。 民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。超越现实做高远的想象3 ．成语或习惯用语的学习和运用。 天长地久，原意是指跟天和地存在的时间那样长。形容时间悠久。也形容爱情永远不变。此外，现在还有同名的食品、歌曲、小说、电影和电视剧等。 指传统或历史长久景观反映统一的自然空间、社会经济空间组成要素总体特征的集合体和空间体系。包括自然景观、经济景观、文化景观。渡口指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。包括码头、引道及管理设施。也指有船摆渡的，过河的地方。知识目标，，,激发学生的学习兴趣，，，，,理解词义三、德育目标。 三、德育目标 启发学生遇到问题时，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格。 教学重点 要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 掌握词语的运用范围。 教学方法 讲解法，练习法。 教具 课本、黑板、粉笔、教案 导入新课 请同学们看课本上的插图想象一下当时的情景，再用自己的话来描述一下。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、教学内容 （1）板书重点词语 。 （2）让学生进行分组比赛，解释词语。 （3）讲解并纠正学生解释错的有些难词。 一、课前测试：用上节课所学重点词语造句。 二、学习新课： 1、教师用充满激情的语言，激发学生的阅读欲望。 2、请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读）、分别提出和解决问题的合作方式。要求学生边度边把自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。 3、采取小组之间竞争的方式，请学生读后说说课文时按什么方法来描述自己家乡的美景的。 教师可以边听学生回答，边板书各自然段中的关键词句。如： 奔腾不息的伊犁河像一幅历史画卷展现在眼前——令人遐想不已；1959年，木桥；1975年，改建为水泥桥——“老桥“；历史上许多文人来过伊犁——可惜当时还没有这座大桥。 3 2年后新建了“二桥”——名副其实的新疆第一桥。怀旧；浪漫；河水低吟，景色宜人。流连忘返；游人如织。 桥上美景，美不胜收。居高临下，河水，树木，屋子。河边的张望的哈站，交谈的老人，行色匆匆的人们——美妙的生活画卷。 新桥——新任婚礼的首选——欢乐幸福的河流。万物复苏，两岸就会热闹起来。 学生在组内轻声细读课文。画出文中表达作者观点的关键词句。 教师出示设计的练习，帮助学生理出作者表达的主要观点。 三、评价与反思 1、检查学生掌握课文的情况。 2、各小组组长记录学生在本科学习活动中的表现，对学习积极性高，主动性强的学生进行表扬。 四、布置作业 1 ．课文小结，梳理前两段表述的内容。 2 ．作业： ( l )熟读课文，做到能用自己的话复述。 ( 2 )用自己的话概括一下前两段讲述的主要内容。 五．板书设计 ( l )熟读课文，做到能用自己的话复述。 ( 2 )用自己的话概括一下前两段讲述的主要内容。 课后反思: 周次 第十周 时间 第三节 授课时间 授课班级 课 题 第十课 伊犁河大桥 第二课 甘甜的不只是井水 新课题目 第三课时 学习课文 教学目的 与 要 求 一、知识目标 1 ．指导学生深刻理解课文。 2 ．做练习第七题。 3 ．指导学生读全篇课文，要读得自然流畅，感情真挚。一第九题。全篇课文的复述提纲。 七 板书设计 1、提问：新人结婚去“二桥”为什么成了首选？桥上