苏少版五上11 包的世界(一)-教学设计.docVIP

（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 包的世界（一） 作者 刘继华 无锡市惠山小学 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课属于“造型·表现”的学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必不可少的日用品之一。本课从“画一画包（了解包的基本结构）——设计一款包（培养孩子的想象力和设计力）——动手做包（通过把平面的包变成立体的来培养孩子的动手能力）”三个层次一一推进。教学可以根据需要分成两到三个课时由浅入深地进行。让学生了解到现代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计绘制一款属于自己的包，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。 学情分析： 中年级的学生对包的世界并不陌生，在他们成长的过程中，每个孩子都有着属于自己每个成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片，对打开孩子的思路有着至关重要的作用。孩子们对新鲜的事物充满着好奇，对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合这个年龄段的孩子的生理和心理特点，他们对学习有着一股激情，教师要牢牢抓住这一点，设置孩子喜欢的教学环节，充分发挥他们的想象力，让每个孩子能发挥自己的潜能。 教学方式、手段：直观欣赏法、分步演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：课件、勾线笔。 学生准备：水彩笔、油画棒，水粉颜料。 教学目标 知识与技能目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。 过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。 情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。 教学重难点 教学重点：观察分析了解赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。 教学难点：发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。 教学设计 一、课前准备 收集一款自己最喜欢的包带进教室。 设计意图：从自己喜欢的包入手，孩子兴趣大增。实物的观察对学生来说特别重要。充分的课前准备对上课的成败特别关键。 二、观察外形初步了解 师：今天，每个同学都带来了自己最喜欢的包，把它拿到你面前，好好观察一下，告诉老师，你喜欢它什么地方，它有什么特别之处吗？（指导学生从外形，色彩，结构，功能上去赏析） 总结：听了同学的介绍，老师发现了一个全新的包的世界。那么谁来告诉我，包是由哪几部分组成的？ 生：包是由包身和包带组成。包身的结构是由包的正面，反面，侧面和底部这几部分组成的。（课件） 设计意图：本环节是对实物——包进行全方位的观察，这个环节很重要，为孩子以后的设计打下了坚实的基础。 三、作业开始 初步设计 师：看来我们同学对包都很了解，那好，老师给你们三分钟，看着你带来的包，用简单的线条快速地把包的外形勾勒出来。 学生第一次作业用勾线笔快速勾勒包的外形。 简单的点评后总结：这些包画得再好，因为缺乏细节和色彩还是不美。怎样的包才是漂亮的呢？让我们走进包的世界去学学设计师们的一些关于包的设计。（板书：包的世界） 设计意图：第一次的学生作业，只是简单的勾勒，起到了一个初步了解的作用。 四、揭示课题 导入新课 1. 针对不同的人群： 师：设计师拿到一款关于包的设计，他首先会考虑什么呢？我们先来做一个小游戏。老师想请你们看看，这些包都适合谁呢？ 游戏：找找合适的包。 师：小朋友一下子就找到了谁该用哪个包，这说明不是所有包都适合每个人，也就是说，设计师们会根据不同的人群设计不同款式的包，这是设计的首要条件。 2. 针对不同的用途： 师：既然是包，我们还可以再来细化一下，你看这些包在带子上也有区分。有的没有带子，有的有带子，有的是单带，还有的是双带，甚至单带双带都结合在一起了。设计师又是怎么考虑的呢？（从实用和美观的角度出发） 你们看这些包在材质上又有什么不同的地方？课件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材质的包，设计师除了一些细节上的设计，还会在材质上进行一些变化，甚至还有些特殊材质的包，不同的材质会带给我们不同的感受。 3. 针对不同的民族： 师：每个民族都会有自己的民族色彩的包。体现了本民族的特色，这些包一看就跟我们平时的包不一样，带有浓浓的民族风情，很多外国人来中国就喜欢买这些有民族特色的东西。“民族的就是世界的”现在已是一种风尚。 4. 体现设计师理念的包： 师：你们看，这些包，有简约有复杂，有大气有典雅，从包的设计上我们看出了每个设计师的不同理念。这些包从某种意义来说，也符合了不同层次的顾客的审美。 5. 彰显个性的包： 这些包在视觉上吸引着我们的视线，张扬着个性，很多人都很喜欢，特别是年轻人。你们看，这些包有什么特别之处呢？ 生：…… 师：想一想设计师是怎么来设计这些包